(2013?建湖縣二模)如圖所示是發(fā)生日環(huán)食的景觀,日環(huán)食是月球運(yùn)動(dòng)到地球與太陽(yáng)之間時(shí)產(chǎn)生的天文現(xiàn)象,下列能用來(lái)解釋形成日環(huán)食現(xiàn)象規(guī)律的是( 。
分析:太陽(yáng)發(fā)出的光在沿直線傳播過(guò)程中,遇到不透明的月亮,擋住了陽(yáng)光,地球上的人看不見(jiàn)太陽(yáng)光,此時(shí)形成日食.
如果地球把射向月亮的太陽(yáng)光給擋住了,地球上的人看不到月亮了,此時(shí)形成月食.
解答:解:由于光沿直線傳播,太陽(yáng)射出的光線被月球擋住了,太陽(yáng)光射不到地球上,所以地球上的人們看不到太陽(yáng).這樣就形成了日食.
故選D.
點(diǎn)評(píng):此題考查光的直線傳播原理解釋現(xiàn)象,影子、日月食、小孔成像都是用光的直線傳播原理解釋的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建湖縣二模)實(shí)驗(yàn)室要測(cè)量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻RX.能提供的器材有:干電池兩節(jié)、學(xué)生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、學(xué)生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、滑動(dòng)變阻器R(100Ω  2A)和電阻箱R0(0~9999Ω  5A)各一只、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干.各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案,下面是其中三組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案(電路圖):

(1)你認(rèn)為三種設(shè)計(jì)方案是否都是可行的?
不是
不是
(選填“是”或“不是”);若是,就直接完成第二小題;若不是,請(qǐng)說(shuō)明不可行方案的缺陷:
電路中電阻大,電流太小,電流表無(wú)法讀數(shù)
電路中電阻大,電流太小,電流表無(wú)法讀數(shù)

(2)在可行的方案中,你認(rèn)為
組的設(shè)計(jì)方案可以讓測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確?理由是:
可多次測(cè)量求平均值減小誤差
可多次測(cè)量求平均值減小誤差

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建湖縣二模)石墨烯又稱(chēng)單層墨,最近美國(guó)研究人員通過(guò)引入由多層石墨烯制成的交替散熱通道,解決了在交通信號(hào)燈和電動(dòng)汽車(chē)中使用半導(dǎo)體材料散熱的難題.這是利用石墨烯的(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建湖縣二模)如圖所示,小明用水平力推靜止在水平地面上的木箱,但沒(méi)有推動(dòng).則推力( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建湖縣二模)小明探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)時(shí),采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他想要使電磁鐵磁性增強(qiáng),在其他條件不變的情況下,下列措施中可行的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案