25、丁丁和冬冬同學分別設計了“探究并聯(lián)電路中電流關系”的實驗，他們的實驗電路圖及數(shù)據(jù)記錄如下所示．

（1）根據(jù)他們的實驗數(shù)據(jù)可以得到：
并聯(lián)電路中的總電流
等于
各支路電流之和（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）冬冬同學根據(jù)他的實驗數(shù)據(jù)認為并聯(lián)電路中各支路的電流一定相等，這是因為他選用的兩個電阻R1、R2之間的大小關系是R1
等于
R2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進？
丁�。�
干路中串接滑動變阻器，多測幾組數(shù)值
；冬冬：
R1、R2換成阻值不同的電阻
分析：（1）可以得出干路中的電流與支路中的電流的關系；
（2）從數(shù)據(jù)中可以看出冬冬的兩個電阻是相同的，故兩個支路的電流相等；
（3）丁丁的實驗只做了一次，沒有普通性；冬冬的兩個電阻相同，沒有一般性．
解答：解：（1）可以得出在并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和；
（2）冬冬使用的兩個電阻是相同的，故兩個支路的電流相等；
（3）丁丁的電路中串聯(lián)入滑動變阻器，多測幾組數(shù)據(jù)；
冬冬的電路要換用不同阻值的電阻做實驗．
故本題答案為：等于；等于；干路中串接滑動變阻器，多測幾組數(shù)值；R1、R2換成阻值不同的電阻．
點評：本題考查了探究并聯(lián)電路中電流的特點的實驗．實驗結(jié)果要有一般的代表性，就應用不同的電阻，多測幾組數(shù)據(jù)進行分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】
小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為
 
；
（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；
（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；
（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：
（4）測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計算出被測食用油的密度ρ=
 
．
【評估與交流】
（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：

方案一：
 

方案二：
 
．
（2）你準備選擇方案
 
來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平房區(qū)一模）在探究“海波熔化的規(guī)律”時，小紅和小偉同學分別設計了如圖所示的甲、乙兩種加熱方式．

（1）結(jié)合你的探究經(jīng)歷，你選擇哪個方式進行實驗，其原因是：
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
．
t時/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t溫/℃ 30 40 48 48 48 48 48 55 59
（2）小偉同學實驗過程中，在剛開始加熱時溫度計示數(shù)如圖丙所示，之后又獲得了下列數(shù)據(jù)，在如圖丁所示的方格紙上描出了實驗數(shù)據(jù)對應的坐標點．并作出海波的熔化圖象．
（3）分析以上數(shù)據(jù)可知晶體熔化過程與液體沸騰過程的相似之處是：
吸熱但溫度保持不變
吸熱但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽區(qū)模擬）學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2；（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：（4）測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
【評估與交流】
（1）請你分別找出兩種方案中的不足之處：
方案一不足之處：
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小

方案二不足之處：
第（1）步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調(diào)至零刻度線處
第（1）步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調(diào)至零刻度線處

（2）用方案一測出的食用油的密度值比實際值
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”）．如果你準備選擇方案一來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m3
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m3

方案一改正后計算出食用油的密度ρ=
m2-m3
V
m2-m3
V
．
（3）如果你準備選擇方案二來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雞西）學習了密度知識后，同學們準備測量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：
方案一：
（1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；
（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質(zhì)量m2；則這些酸奶的質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
；
（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；
（4）計算出酸奶的密度ρ．
方案二：
（1）用調(diào)好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m1；
（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2；計算出酸奶的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏
小
小
，測出密度偏
大
大
．（選填“大”、或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

張聰和鄭明同學分別設計了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗，他們各自設計的實驗電路圖及實驗數(shù)據(jù)記錄如下圖所示．他們實驗時電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒有錯誤．
張聰?shù)膶嶒灁?shù)據(jù)記錄
I1/A I2/A I/A
0.20 0.40 0.60
鄭明的實驗數(shù)據(jù)記錄
測次
電流		 第一次 第二次 第三次 第四次
I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
（1）從他們的實驗數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關系是：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；
（2）鄭明根據(jù)他的實驗數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因為他選用的兩個燈泡
規(guī)格相同
規(guī)格相同
；
（3）分別指出張聰、鄭明的實驗設計各有哪些可改進之處？
張聰：
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
；
鄭明：
換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
．

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