如圖4所示，要使杠桿平衡，作用在A點(diǎn)上的力分別為F1F2F3，其中最小的力是………………（　 ）

　　　 A．沿豎直方向的力F1最小

　　　 B．沿垂直杠桿方向的力F2最小

　　　 C．沿水平方向的力F3，最小

　　　 D．無(wú)論什么方向，用力一樣大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
．
（2）某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示，他應(yīng)該將左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)，或?qū)⒂叶说钠胶饴菽赶?!--BA-->
右
右
調(diào)．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)
2
2
格．
（4）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
．（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）
（5）當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖丙所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
4
4
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
6
6
N．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做是為了便于
讀出力臂
讀出力臂
．若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將右端螺母向
右
右
邊旋轉(zhuǎn)，或?qū)⒆蠖寺菽赶?!--BA-->
右
右
邊旋轉(zhuǎn)；
（2）在A處掛三個(gè)鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
4
4
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
6
6
N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂Ll/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在什么問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只有一組，得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出，這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn)
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只有一組，得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出，這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn)
．
（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作             B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合               D．力和力臂數(shù)目過(guò)多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，要使杠桿在圖示位置平衡，請(qǐng)畫(huà)出作用在杠桿A端的最小動(dòng)力F的示意圖，并畫(huà)出該力的力臂l．
（2）如圖乙所示，一個(gè)人站在地上用滑輪組將重物勻速提起，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出最省力的繩子繞法．
（3）如圖丙所示，請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管的N、S極，并用箭頭標(biāo)出圖中磁感線的方向．
（4）如圖丁所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，L1、L2都能正常發(fā)光，試在圖中的O中填入適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，或?qū)M梁左端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿水平平衡．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案）
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼
．
（3）下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
（4）如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤，該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是
沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
．
（5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂
．
②小華將4個(gè)重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
．簡(jiǎn)述理由：
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
．

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