請按題目的要求作答
(1)圖中所測物體的質(zhì)量為
157.8
157.8
g;

(2)圖中電流表的示數(shù)為
0.4
0.4
A;

(3)如圖所示,有兩個完全相同的容器,分別盛有適量的水和濃鹽水,某同學用壓強計鑒別這兩種液體,則圖
a
a
(選填“a”或“b”)中裝的是鹽水;

(4)如圖所示電阻箱的示數(shù)是
2011
2011
Ω.
分析:(1)物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度.計算時,要看清衡量標尺的分度值.
(2)電表的讀數(shù)首先應(yīng)觀察電表的接線柱,以確定電表的量程,然后數(shù)出指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù),用格數(shù)乘以分度值即可得到讀數(shù).
(3)液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān).本題根據(jù)在深度一定時,液體壓強和液體密度的關(guān)系來分析.
(4)按照電阻箱的讀數(shù)方法,用△所對的數(shù)字乘以下面的倍數(shù),然后把他們相加,就得出電阻箱的示數(shù).
解答:解:(1)因為用天平稱量物體,物左碼右,當天平橫梁平衡時,物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度,
圖示中:物左碼右,指針指在分度盤的中央,說明天平已經(jīng)達到平衡.
所以根據(jù)圖示得:
被測物體的質(zhì)量為:100g+50g+5g+2.8g=157.8g.
(2)由圖可知,電流表使用“0~0.6A”的量程,分度值為0.02A,指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)20,所以此時電流表示數(shù)為20×0.02A=0.4A.
故答案為:0.4.
(3)在深度一定時,液體的密度越大,受到的液體壓強就越大.
a、b兩圖中,壓強計的探頭浸入液體中的深度是相同的,a圖中,壓強計的液面高度差比較大,表示探頭受到的液體壓強比較大,液體的密度就比較大,裝的就是鹽水.
故答案為:a.
(4)電阻箱的示數(shù):R=2×1000Ω+0×100Ω+1×10Ω+1×1Ω=2011Ω
故答案為:2011.
點評:(1)天平是物理學中基本的質(zhì)量測量工具,要牢固掌握天平的使用規(guī)則和質(zhì)量的測量方法.
(2)對于電表的讀數(shù),首先應(yīng)確定電表的量程,弄清電表的分度值,然后讀數(shù).
(3)本題考查了對液體壓強特點的應(yīng)用.物理知識來源于生活,并應(yīng)用于生活.要有運用所學知識解決實際問題的能力.
(4)本題考查的是電阻箱的讀數(shù)方法,在計算電阻箱的讀數(shù)時不要忘記乘以各指針所對應(yīng)的倍數(shù),在現(xiàn)實生活中,水表的讀數(shù)與之類似.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

請按題目的要求作答
(1)圖1中體溫計的示數(shù)為
37.7
37.7
℃; 
(2)圖2中所示電阻箱的讀數(shù)是
2010
2010
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

請按題目的要求作答

(1)圖甲中物塊的長度是
2.39
2.39
cm.
(2)圖乙的體溫計顯示的溫度為
36.6
36.6
℃,平常我們用體溫計測量體溫前的必要操作是
把體溫計向下甩幾下
把體溫計向下甩幾下

(3)小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時,蠟燭與光屏分置于凸透鏡兩側(cè),保持凸透鏡的位置不變,先后把蠟燭衣在如圖丙所示的a、b、c、d四點,并分別調(diào)整光屏的位置.當蠟燭位于
c
c
點時,屏上出現(xiàn)放大的像;
投影儀
投影儀
是這一原理的應(yīng)用.(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)
(4)圖丁奧斯特實驗說明通電導體周圍存在著
磁場
磁場

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科目:初中物理 來源: 題型:

請按題目的要求作答
(1)圖1中測得物體的長度是
1.30
1.30
cm; (2)圖2中所示物體A的重是
4.6
4.6
N;
(3)圖3中電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V; (4)圖4所示,電能表示數(shù)為
8633.5
8633.5
kW?h.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

請按題目的要求作答

(1)圖甲中物塊的長度是______cm.
(2)圖乙的體溫計顯示的溫度為______℃,平常我們用體溫計測量體溫前的必要操作是______.
(3)小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時,蠟燭與光屏分置于凸透鏡兩側(cè),保持凸透鏡的位置不變,先后把蠟燭衣在如圖丙所示的a、b、c、d四點,并分別調(diào)整光屏的位置.當蠟燭位于______點時,屏上出現(xiàn)放大的像;______是這一原理的應(yīng)用.(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)
(4)圖丁奧斯特實驗說明通電導體周圍存在著______.

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