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為了研究物質的某種特性,某小組的同學做了如下實驗:他們在兩只完全相同的燒杯中分別放入100g的煤油和100g的水.用兩個完全相同的酒精燈分別加熱煤油和水,并利用溫度計和計時器測量它們的溫度隨時間的變化情況.記錄數據分別如表一、表二所示(設煤油和水每分鐘吸收的熱量相等)
表一   煤油
時間/min 0 2 4 6 8 10 12
溫度/℃ 20 21 22 23 24 25 26
升高溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6
表二  水
時間/min 0 4 8 12 16 20 24
溫度/℃ 20 21 22 23 24 25 26
升高溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6
(1)分析比較表一(或表二)中的第一行和第三行的數據及相關條件,可得出的初步結論是:
 
,升高的溫度與吸收的熱量成正比;

(2)分析比較表一和表二的第三列、第四列、第五列等數據及相關條件,可得出的初步結論是:質量相同的不同物質(水或煤油),
 


(3)進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,還可以得出的初步結論是:
 
不同物質(水或煤油)吸收熱量與升高溫度的比值
 

(4)在物理學中,用
 
表示物質的這一特性,其定義式
 

(5)一個質量是20克的鋁塊,放出了176焦的熱量后,溫度降低到18℃,這個鋁塊原來的溫度是多少攝氏度?[C=0.88×103焦/(千克?°C)]
(6)為什么沿海地區(qū)溫差比內陸小?
答:這是因為水的比熱容較
 
.水和干泥土相比,在同樣受熱或冷卻的情況下,吸收或放出的熱量相同,水的溫度變化比干泥土
 
.因此,在受太陽照射條件相同時,沿海地區(qū)的夏季比內陸地區(qū)
 
.冬季比內陸地區(qū)
 
,在一天之內溫度變化比較
 

(7)
 
叫熱量.用手反復彎折鐵絲,彎折處會
 
.這是由于彎折鐵絲是手對鐵絲
 
,使它的內能
 
,溫度
 
,這個過程中
 
能轉化為
 
能.
分析:由題知,兩只燒杯中的液體每分鐘吸收的熱量相等,
(1)由表一、(或表二)中第一行和第三行的數據可知液體質量相同、升高的溫度相同,吸收的熱量相同,據此得出結論;
(2)由表一和表二中第三列、第四列、第五列等數據及相關條件可知,液體質量相同、升高的溫度相同,液體種類不同,吸收的熱量不同,據此得出結論.
(3)根據公式Q=cm△t,分析表中實驗數據,綜合分析可得出相應結論.
(4)根據對比熱容概念及比熱容定義式的掌握分析答題.
(5)由熱量公式的變形公式分析答題.
(6)水的比熱容較大,吸收或放出相等的熱量,水的溫度變化較小,據此分析答題.
(7)熱傳遞過程中物體吸收或放出的能量是熱量,改變物體內能的方式有兩種:做功與熱傳遞,據此分析答題.
解答:解:(1)由于水與煤油每分鐘吸收的熱量相等,觀察表一中第一行和第三行的數據,可知:質量相同的同種物質,吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)比較表一和表二中第三列、第四列、第五列等數據后,可得:質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同,水比煤油吸收的熱量多.
(3)比較表一和表二中的數據及相關條件,可得出的初步結論是:質量相同的不同物質,吸收的熱量與升高的溫度的比值是個定值,但比值的大小一般不同.
(4)物質吸收的熱量Q與物質質量m和物質溫度變化量△t(t-t0)乘積之比是物質的比熱容,它反應了物質的特定,定義式是c=
Q
m(t-t0)

(5)∵Q=cm(t0-t),
∴鋁塊原來的溫度t0=
Q
cm
+t=
176J
0.88×103J/(kg?℃)×20×10-3kg
+18℃=28℃;
(6)這是因為水的比熱容較大;水和干泥土相比,在同樣受熱或冷卻的情況下,吸收或放出的熱量相同,水的溫度變化比干泥土。虼,在受太陽照射條件相同時,沿海地區(qū)的夏季比內陸地區(qū)溫度低.冬季比內陸地區(qū)溫度高,在一天之內溫度變化比較。
(7)在熱傳遞過程中,物體傳遞能量的多少叫熱量.用手反復彎折鐵絲,彎折處會發(fā)熱.這是由于彎折鐵絲是手對鐵絲做功,使它的內能內能增加,溫度升高,這個過程中機械能轉化為內能.
故答案為:(1)質量相同的同種物質;(2)升高相同的溫度,吸收的熱量不同;
(3)質量相同的;是個定值,但比值的大小一般不同;
(4)物質吸收的熱量Q與物質質量m和物質溫度變化量△t(t-t0)乘積之比;c=
Q
m(t-t0)
;
(5)28℃;(6)大;小;溫度低;溫度高;;
(7)在熱傳遞過程中,物體傳遞能量的多少;發(fā)熱;做功;內能增加;升高;機械;內.
點評:本題是一道關于比熱容的試題,題量較大,涉及的問題較多,有一定的難度,認真分析實驗數據,掌握比熱的定義及定義式、熟練應用熱量公式是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

18、為了研究物質的某種特性,某小組同學先做如圖所示的實驗:在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子,各插入一支溫度計,并在杯口上蓋上一薄塑料片,觀察到溫度計的示數均為20℃.將三只杯子同時放置在太陽光下,過一段相同時間后,觀察到溫度計的示數如圖(a)、(b)、(c)所示.請根據實驗現(xiàn)象及相關條件,歸納得出初步結論.

(1)比較圖(a)和(b)兩圖可得:
質量不同的水(同一物質組成的物體),吸收相同的熱量后,質量小的水(物體)升高的溫度多

(2)比較圖(b)和(c)兩圖可得:
質量相等的水和沙子(不同物質組成的物體),吸收相同的熱量后,沙子升高的溫度比水升高的溫度多

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網為了研究物質的某種特性,某小組的同學利用如圖所示裝置的做了如下實驗:他們在兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油,用兩只相同酒精燈加熱,利用溫度計和計時器測量液體的溫度隨時間的變化情況.記錄數據如表一,表二所示.(已知ρ>ρ煤油
表一 100克水   表二 100克煤油
加熱時間 0 4 8 12 16 加熱時間 0 2 4 6 8
溫度(℃) 20 22 24 26 28 溫度(℃) 20 22 24 26 28
升高溫度(℃) 0 2 4 6 8 升高溫度(℃) 0 2 4 6 8
(1)甲圖燒杯中盛的液體是
 
(選填“水”或“煤油”).實驗中,用相同酒精燈加熱的目的是:
 
.加熱時間長短間接反映了
 

(2)分析比較表一(或表二)中的第一行和第三行的數據及相關條件,可得出的初步結論是:
 

(3)分析比較表一和表二中
 
的數據及相關條件,可得出的初步結論:質量相等的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不相等,水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多.
(4)小組同學進一步綜合分析表一、表二數據得出以下結論:
綜合分析比較表一或表二中的數據及相關條件可得:同種物質,吸收熱量與質量、升高溫度的比值是定值.該結論是
 
(選填“正確完整”、“正確不完整”、“錯誤”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究物質的某種特性,某小組同學用兩只同樣的加熱器分別給質量相等、初溫相同的水和某種液體同時加熱,每隔1分鐘記錄一次水和該液體的溫度,得到的實驗數據如下表:
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5
水的溫度/℃ 15 16 17 18 19 20
某液體的溫度/℃ 15 17 19 21 23 25
(1)從上表中可得出結論:相同質量的不同種物質,吸收相同的熱量時,升高的溫度
不同
不同

附:幾種物質的比熱[×103J/(kg?°)]

物質 酒精 煤油
比熱容 4.2 2.4 2.1 2.1
(2)設該種液體的比熱容為c1,水的比熱容為c2,則c1:c2=
1:2
1:2
,查比熱表可知這液體可能是
煤油
煤油

(3)在探究有多個變化因素的問題時,只讓其中一個因素發(fā)生變化,保持其它因素不變的這種探究方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究物質的某種特性,某同學利用水和酒精進行實驗探究,測得如下數據:
實驗序號 酒精
體積V/cm3 質量m/g 體積V/cm3 質量m/g
1 10 10 10 8
2 20 20 20 16
3 30 30 30 24
4 40 40 40 32
(1)通過對數據的分析,可以得到:
結論1:同種物質,質量與體積的比一般是
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)的;
結論2:不同物質,質量與體積的比一般是
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的;
(2)科學上通常用
密度
密度
這個物理量來表示物質的這種特性.
(3)體積為50cm3的水的質量是
50
50
g.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?浦東新區(qū)二模)為了研究物質的某種特性,某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出甲和乙液體在不同體積時的質量.下表記錄的是實驗測得的數據
物質 實驗序號 體積(立方厘米) 質量(克)
 
1 10 18
2 20 36
3 30 54
 
4 10 8
5 20 16
6 30 24
(1)分析上表中實驗序號1與2(2與3、1與3)或4與5(5與6、4與6)的體積及質量變化的倍數關系,可歸納得出的初步結論是
同種液體,質量與體積成正比
同種液體,質量與體積成正比

(2)分析上表中的實驗序號
1與4、2與5、3與6
1與4、2與5、3與6
可歸納得出的初步結論是相同體積的甲、乙兩種液體,它們的質量是不相同的.
(3)請進一步綜合分析、比較表中的數據,可歸納得出的初步結論是:
(a)分析、比較實驗1、2、3或4、5、6,可以得出
同種液體,質量和體積的比值是一個定值
同種液體,質量和體積的比值是一個定值

(b)分析、比較實驗1、2、3和4、5、6,可以得出
不同液體,質量和體積的比值一般不相同
不同液體,質量和體積的比值一般不相同

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