(2012?撫順)下列四幅圖中能夠說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是(  )
分析:(1)發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng),即閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流;
(2)電動(dòng)機(jī)的工作原理是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用,即通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng);
(3)奧斯特實(shí)驗(yàn)第一個(gè)揭示了電和磁之間的聯(lián)系,說(shuō)明了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng).
解答:解:A、圖示的是閉合電路的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流,是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,屬于發(fā)電機(jī)的工作原理,故該選項(xiàng)符合題意;
B、圖示的通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用,受力的大小與電流的大小有關(guān),是電動(dòng)機(jī)的工作原理,故該選項(xiàng)不符合題意;
C、圖示的是奧斯特實(shí)驗(yàn),說(shuō)明了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng),故該選項(xiàng)不符合題意;
D、圖示的是通電線圈在磁場(chǎng)中受力的作用,故該選項(xiàng)不符合題意.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題中學(xué)生容易混淆的是A和B兩個(gè)圖,要從有無(wú)電源上區(qū)分,有電源的是電動(dòng)機(jī),無(wú)電源的是發(fā)電機(jī).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?撫順)下表是小麗同學(xué)在做“海波的熔化”實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 28 32 36 40 48 48 48 54 60 66
(1)海波熔化時(shí)的溫度是
48
48
℃.
(2)海波是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”),它在第6min末處于
固液共存態(tài)
固液共存態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”),與第5min末相比具有的內(nèi)能
增大
增大
(選填“增大”或“減小”).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,同樣吸熱1min,固態(tài)海波溫度變化量
(填“>”或“<”)液態(tài)海波溫度變化量,可判斷出固態(tài)海波比熱容
(選填“大”或“小”).
(4)利用水給試管內(nèi)的海波加熱,這樣做的好處是
受熱均勻
受熱均勻

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?撫順)小陽(yáng)同學(xué)利用如下裝置做力學(xué)實(shí)驗(yàn).
(1)如圖甲,讓載有橡皮泥的小車(chē)從斜面A處自由下滑,觀察到小車(chē)與障礙物碰撞后橡皮泥被拋出,橡皮泥繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗?!--BA-->
具有慣性
具有慣性
,橡皮泥落地后有明顯變形,說(shuō)明力可以改變物體的
形狀
形狀

(2)小陽(yáng)讓載有相同橡皮泥的小車(chē)從圖甲的斜面B處自由下滑,這樣做使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).觀察到小車(chē)與障礙物碰撞后拋落的水平距離增大,則小車(chē)在與障礙物碰撞時(shí)橡皮泥具有的動(dòng)能與上一次實(shí)驗(yàn)相比
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),這是因?yàn)橘|(zhì)量一定時(shí),
速度越快動(dòng)能越大
速度越快動(dòng)能越大

(3)小陽(yáng)用膠帶把相同的橡皮泥固定在小車(chē)上(如圖乙),讓小車(chē)從斜面B處自由滑下,與障礙物碰撞后橡皮泥沒(méi)有被拋出,則膠帶起到了
安全帶
安全帶
  (選填“安全帶”或“椅背上方的頭枕”)的作用.

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