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一根導線的電阻是4Ω，把它拉長到原長的3倍，則（　�。�
分析：導體電阻大小跟導體的長度、橫截面積和材料有關，在材料一定時，長度越長，橫截面積越小，電阻越大．
解答：解：一根導線拉長后，導體的材料不變，拉長后長度變長，橫斷面積變小，故電阻一定變大，因此，拉長后的電阻阻值大于4Ω．
故選A．
點評：掌握電阻大小的影響因素，利用控制變量法判斷電阻大小的變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?眉山）文明同學按如圖甲所示設計電路，測標有“2.5V”字樣燈泡的功率．所連成的/實物如圖乙所示． 
（1）他仔細檢查后發(fā)現實物圖連接有誤，但只需改變一根導線的連接就能改為如圖甲所示的正確電路，請在乙圖連接錯誤的那根導線上面劃“×”，并用筆畫線將導線改正過來．
（2）如果閉合開關后出現下表所示情況，請你確定他分析可能原因中
燈泡斷路
燈泡斷路
是正確的．
故障現象 分析原因
電流表示數為0
電壓表示數不為0		 電壓表短路
燈泡斷路
滑動變阻器接入C、D兩點
（3）他按實物圖連接要求連接好后，閉合開關發(fā)現燈泡沒有發(fā)光，接下來他應
移動滑片看燈泡是否發(fā)光
移動滑片看燈泡是否發(fā)光
．
（4）他在進行實驗時，測量數據隨意記錄在一片紙上，如圖根據他所測的數據，燈泡正常發(fā)光時的功率為
0.5
0.5
W．
（5）根據這些數據推理得知，家庭電路中白熾燈泡多數是在開關閉合瞬間，燈絲燒斷，原因是此時電阻
小
小
，實際功率
大
大
．（填“大小不變”、“大”、“小”）
（6）平時我們都沒有考慮電流表、電壓表的電阻對電路的影響，實際情況電壓表電阻很大，電流表電阻很小．則他所設計的電路中
電壓
電壓
表對測量結果會產生影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

圖甲是小明在測量小燈泡電功率實驗中連接的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．
（1）實驗開始，當開關閉合，變阻器滑片P向右移動時，電流表示數
變大
變大
，電壓表示數
不變
不變
．（填“變大”“變小”或“不變”）
（2）同組的小紅發(fā)現連線中有一處不符合實驗要求，所以才出現上述現象，而且只需改動一根導線的連接，就可以順利進行實驗．請你在需要改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接線．
（3）電路連接正確后，小明他們正常進行實驗并將實驗數據記錄在下表中．若第2次測量時電流表的示數如圖乙所示，則此時電路電流為
0.42
0.42
A，可得小燈泡的額定功率為
1.596
1.596
W．分析表中數據，請寫出你還能得出的一個結論：
燈的電流隨兩端電壓的增大而增大（或燈的實際功率隨實際電壓的增大而增大）
燈的電流隨兩端電壓的增大而增大（或燈的實際功率隨實際電壓的增大而增大）
．
實驗次數 1 2 3
電壓/V 3.0 3.8 4.5
電流/A 0.36 0.45
（4）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實驗室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現有器材測出小燈泡的額定功率．請在虛線框中畫出電路圖．
（5）另一組的小明剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小明，小明想，我的實驗連線沒有出問題啊!請你說出小明在實驗中兩個操作不當之處：
①
開關未斷開
開關未斷開
；
②
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
．
（6）做完實驗后，小明將測燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出一個不同之處：
實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=
U
I
實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=
U
I
．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：013

一根導線的電阻是R，把它對折分成等長的兩段后，再把這兩段并聯起來使用，這時的電阻是[  ]

A.R/4　　   　　    B.R/2　　        C.2R    　　        D.R

 

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

一根導線的電阻是4Ω，把它拉長到原長的3倍，則


  1. A.
    拉長后電阻大于4Ω
  2. B.
    拉長后電阻小于4Ω
  3. C.
    拉長后電阻等于4Ω
  4. D.
    條件不夠無法判斷

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