為了探究影響物體對(duì)支持面壓力大小的有關(guān)因素，小匯同學(xué)用形狀大小相同、質(zhì)量不同的重物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中他將重物放在水平面上，如圖1所示．改變重物與支持面的接觸面積，用傳感器測(cè)出壓力大小，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一中．觀察分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論：
表一  重物放在水平面上
序  號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
質(zhì)量（千克） 1 1 1 2 2 2 3 3 3
接觸面積（厘米2） 4 5 6 4 5 6 4 5 6
壓力（牛） 9.8 9.8 9.8 19.6 19.6 19.6 29.4 29.4 29.4
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7（或2、5、8或3、6、9），得到的結(jié)論是：
 
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6或7、8、9），得到的結(jié)論是：
 
．
③小匯將重物放在一塊長(zhǎng)薄板上，觀察到圖2（a）所示的現(xiàn)象，將薄板的一端抬高，使支持面傾斜，觀察到圖2（b）所示的現(xiàn)象．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可初步判斷：物體對(duì)支持面的壓力大小可能與支持面的傾
 
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
④在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究中，小匯測(cè)出了斜面的傾角θ（注：傾斜的支持面稱(chēng)為斜面），如圖2（c）所示，并改變?chǔ)壤^續(xù)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)用力傳感器測(cè)出相應(yīng)的壓力大小，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表二中．
表二  重物放在斜面上
序  號(hào) 10 11 12
質(zhì)量（千克） 1 1 1
斜面傾角 θ1（=0°） θ2（＞0°） θ3（＞θ2）
壓力（牛） 9.8 7.8 7.0
分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)10、11、12，得到的結(jié)論是：
 
．
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分析：①分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
②實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
③分析圖2（a）（b）所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
④分析圖2（c）所示圖象，根據(jù)圖象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
解答：解：①由表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，接觸面的面積相同而物體質(zhì)量不同，水平面受到的壓力不同，物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比，由此可得：在接觸面積相同時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比．
②由表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體質(zhì)量相同而接觸面的面積不同，物體對(duì)水平面的壓力相等，由此可得：物體對(duì)水平面的壓力與接觸面積無(wú)關(guān)．
③由圖2（a）和圖2（b）所示的現(xiàn)象可知，物體質(zhì)量和與接觸面的面積相同而斜面的傾角不同，物體的形變程度不同，物體受到的壓力不同，由此可知：物體對(duì)支持面的壓力大小可能與支持面的傾角有關(guān)．
④由實(shí)驗(yàn)序號(hào)10、11、12的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體質(zhì)量和與接觸面的面積相同而斜面的傾角不同，物體對(duì)接觸面的壓力不同，傾角越大，壓力越小，由此可得：質(zhì)量相同的物體對(duì)斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān)，傾角越大，壓力越�。�
故答案為：①在接觸面積相同時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比．②物體對(duì)水平面的壓力與接觸面積無(wú)關(guān)．③）有關(guān)．④質(zhì)量相同的物體對(duì)斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān)，傾角越大，壓力越�。�
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，應(yīng)用控制變量法認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題；正確應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B，如圖所示，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖甲是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（ 1 ）直尺的作用是便于比較物與像
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系．
（ 2 ）兩根等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小
的關(guān)系．
（ 3 ）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一白紙板做光屏，則光屏上（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A 的燭焰的像．這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像．
（ 4 ）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
．
（ 5 ）如果有3mm 和2mm 厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇
2
2
mm 厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（ 6 ）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？
有可能找不到像
有可能找不到像

（ 7 ）如果將蠟燭A 向靠近玻璃板的方向移動(dòng)，則像的大小將
不變
不變

（ 8 ）使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置，分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：像到玻璃板的距離與物體到玻璃板的距離相等．你認(rèn)為這種方法是否合理？說(shuō)明理由．
不合理；只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上
不合理；只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上
．
（ 9 ）依照?qǐng)D乙那樣，在桌面上豎立一塊玻璃板，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．要想研究玻璃板成像的特點(diǎn)，關(guān)鍵的問(wèn)題是設(shè)法確定像的位置．仔細(xì)想想，實(shí)驗(yàn)時(shí)具體的做法是
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合
．
我們這樣確定像的位置，憑借的是視覺(jué)效果的相同，因而可以說(shuō)是采用了
等效替代
等效替代
的科學(xué)方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
（選填“較明亮”或“較黑暗”）的環(huán)境中進(jìn)行．
（2）如果有3mm和1mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇
1
1
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；
（3）選取實(shí)驗(yàn)b和c兩支完全相同的蠟燭，是為了比較像與
物
物
大小關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c
不應(yīng)
不應(yīng)
（選填應(yīng)/不應(yīng)）將c點(diǎn)燃．
（4）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？
（5）如圖所示，平面鏡前的物體S所成的像S′，若在鏡后AB處放一塊布透明的塑料，則像S′將如何變化？

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