我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究；歐姆定律”，

(1)請你在右邊方框畫出該實驗的電路圖。

(2)①由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了           法。

   ②圖10是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖像是      圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖像是          。(選填“甲”或“乙”)

（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是               和             。

（4）實驗的結(jié)論是.①                                                 。

      ②                                                       。 

(1)

 

(2) .① 控制變量法  ,②  甲 ,  乙 

(3) 改變電阻兩端電壓  ,  保護(hù)電路 

(4)實驗的結(jié)論是: ①保持電阻不變時,電流跟電壓成正比.

             ②保持電壓不變時,電流跟電阻成反比

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”，
（1）請你畫出該實驗的電路圖．
（2）①由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了
控制變量
法．
②如圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖象是
甲
圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是
乙
．（選填“甲”或“乙”）
（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端電壓
和
保護(hù)電路
．
（4）實驗的結(jié)論是：①
保持電阻不變時電流跟電壓成正比
．②
保持電壓不變時電流跟電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

22、我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”．
（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖．

（2）甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是
乙
．（選填“甲”或“乙”）

（3）某同學(xué)在做驗證歐姆定律的實驗時，得出一組數(shù)據(jù)（見下表），根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是（
D
）
導(dǎo)體兩端的電壓（V） 導(dǎo)體的電阻（Ω） 通過導(dǎo)體的電流（A）
3 2 1.5
4 0.75
6 0.5
A．導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比；
B．導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；
C．導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比；
D．導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．
（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
多次測量找規(guī)律
和
保護(hù)電路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”．
（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖．
（2）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其他因素不變，即采用了
控制變量
控制變量
法．
（3）圖中的甲、乙圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
乙
乙
圖，表示電壓不變，電流隨電阻變化的圖象是
甲
甲
圖．（填“甲”或“乙”）
（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓
和
保護(hù)電路
保護(hù)電路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們已進(jìn)行過科學(xué)探究“歐姆定律”，
（1）圖的甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中圖
甲
甲
是表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象；圖
乙
乙
是表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖象．
（2）實驗的結(jié)論是①
電壓一定時，電流與電阻成反比
電壓一定時，電流與電阻成反比
．②
電阻一定時，電流與電壓成正比
電阻一定時，電流與電壓成正比
．
（3）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變．這種方法
控制變量
控制變量
法，是物理學(xué)研究中常用的一種方法，在研究電學(xué)方面的問題時，還有那些研究采用這方法的？（舉一例子）
影響壓力作用效果的因素
影響壓力作用效果的因素
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年西八里中學(xué)八年級物理歐姆定律單元測試.doc 題型：實驗題

我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”。
（1）請你在右邊方框中畫出該實驗的電路圖。
（2）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其他因素不變，即采用了　　　　　　　　　法。
（3）圖11中的甲、乙圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖像是　　 圖，表示電壓不變，電流隨電阻變化的圖像是　　 圖。（填“甲”或“乙”）
（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是　　　　　　　　　
和        　　　　 。                                              

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