（2011?宜興市二模）某同學(xué)在探究“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進(jìn)行了以下三步實驗操作：
A、讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置B．
B、讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置C．
C、換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動，計下木塊移動到的位置D
（1）每一次都要讓鐵球推動木塊的目的是：
通過比較木塊的移動距離來判斷小球所具有的動能的大小
通過比較木塊的移動距離來判斷小球所具有的動能的大小
；
（2）由A、B兩步得到的結(jié)論是：
在質(zhì)量一定時，小球的速度越快，其動能就越大
在質(zhì)量一定時，小球的速度越快，其動能就越大
；
由
A、C
A、C
兩步得到的結(jié)論是速度相同，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動能越大．
分析：（1）動能的大小轉(zhuǎn)換成推動木塊的移動的距離．移動距離越遠(yuǎn)，動能越大．這是一種轉(zhuǎn)換法；
（2）動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動能越大．實驗時采用控制變量法研究動能大小的影響因素．
解答：解：（1）動能的大小是不易觀察的，故我們將動能的大小轉(zhuǎn)換成小球推動木塊的移動的距離．移動距離越遠(yuǎn)，動能越大．故每一次都要讓鐵球推動木塊的目的是：通過比較木塊的移動距離來判斷小球所具有的動能的大小；
（2）在A、B兩次實驗中，小球的質(zhì)量是相同的，但其所處于斜面的高度不同，且在所處斜面的高度越大時，推斷木塊的距離就越大，即此時具有的動能就越大，故據(jù)此能得出：在質(zhì)量一定時，小球的速度越快，其動能就越大；
在A、C兩次實驗中，兩個小球的質(zhì)量不同，但其所處斜面的高度相同，即它們滾動到斜面底端的速度相同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的小球所具有的動能大，故據(jù)此我們可得出在速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大．
故答案為：（1）通過比較木塊的移動距離來判斷小球所具有的動能的大��；（2）在質(zhì)量一定時，小球的速度越快，其動能就越大；A、C；質(zhì)量．
點評：（1）用控制變量法研究動能大小的影響因素．用轉(zhuǎn)換法表示動能的大小．
（2）不同質(zhì)量的物體，在同一高度沿相同的斜面自由滾下，到達(dá)地面的速度相同．越高自由滾下時，到達(dá)地面的速度越大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜興市二模）某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一個有趣的元件（如圖甲所示）：透明玻璃殼內(nèi)有一個標(biāo)有“6V 3.6W”字樣的小燈泡L（阻值不變）和一個由一種半導(dǎo)體材料制成的導(dǎo)體R0，A、B、C是其外露的三個接線柱．為進(jìn)一步了解導(dǎo)體R0的某些特征，他們使用了如圖乙所示電源電壓恒為6V的實驗裝置，把導(dǎo)線M、N分別與A，C接線柱相連，閉合開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，測得了一組電流表和電壓表的讀數(shù)，并繪制成圖丙所示曲線．
（1）小燈泡L的電阻和它正常工作時的電流是多少？
（2）小明同學(xué)在原來連線的基礎(chǔ)上，再用導(dǎo)線連接A、B兩個接線柱，閉合開關(guān)S，把滑片P移到a端，此時電流表的示數(shù)是多少安培？
（3）若把導(dǎo)線M、N分別接到A、B接線柱上，閉合開關(guān)S，把滑片P移到a端，則小燈泡消耗的電功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜興市二模）如圖所示，電路中要使L1和L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)
S1、S3
S1、S3
．要使L1和L2串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)
S2
S2
，為了防止電路出現(xiàn)短路，不能同時閉合開關(guān)
S2、S3
S2、S3
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜興市二模）如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”研究小燈泡（標(biāo)有“3.8V”字樣，電阻約為10Ω）發(fā)光時的電阻變化規(guī)律．（要求滑片P向左燈變亮）

（1）連接電路時開關(guān)需要
斷開
斷開
．
（2）將下圖的實物圖連接完整（用筆畫線代替導(dǎo)線）
（3）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：
故 障 現(xiàn) 象 檢    測 故 障 原 因
①燈泡較暗 移動滑動變阻器滑片，亮度不變
②燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變
（4）實驗中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
電　壓/V 1 1.5 2 2.5 3.8
電　流/A 0.16 0.23 0.28 0.31
電　阻/Ω
燈泡亮度 非常暗 很暗 暗 稍亮
①第5次實驗時，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示，此時燈泡的阻值
10
10
Ω．
②從已有數(shù)據(jù)推測，當(dāng)電壓為3.8V時，燈泡的亮度將
更亮
更亮
（更亮/更暗）．
③預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時燈絲電阻的變化規(guī)律是
電阻隨燈泡電壓增大而增大
電阻隨燈泡電壓增大而增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜興市二模）小明用刻度尺和三角板按右圖測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是
1
1
mm，紐扣的直徑是
1.10
1.10
cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?宜興市二模）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時
（1）在探究凸透鏡成像的實驗中，王聰先將凸透鏡正對著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，這一操作的目的
測定凸透鏡的焦距
測定凸透鏡的焦距
．
（2）小剛實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上擺放的位置如圖所示，其中明顯需要調(diào)整的是
向下移動光屏
向下移動光屏
，目的是使像成在光屏的
中心
中心
；若測得凸透鏡的焦距f=10cm，調(diào)整后，蠟燭在圖上位置固定不動，移動光屏得到一個清晰的蠟燭的像，該像是倒立、
縮小
縮小
（選填“放大”或“縮小”）的
實
實
像（選填“實”或“虛”）．
照相機
照相機
機就是利用這個原理制成的．
（3）此時，小剛把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變得清晰．

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