如圖所示小華將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是
音叉振動幅度小
音叉振動幅度小
．當(dāng)小華用手捂住正在發(fā)聲的音叉后，小華
不能
不能
（填“能”、或“不能”）聽到音叉發(fā)出的聲音，這是因為
振動停止，發(fā)聲就停止
振動停止，發(fā)聲就停止
．
分析：（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播依靠介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播；
（2）音調(diào)指聲音的高低，由物體振動的頻率決定的，響度指聲音的強弱，由物體振動的振幅決定的，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)．
解答：解：小華將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是音叉振動幅度��；當(dāng)小華用手捂住正在發(fā)聲的音叉后，小華不能聽到音叉發(fā)出的聲音，這是因為振動停止，發(fā)聲就停止．
故答案為：音叉振動幅度小；不能；振動停止，發(fā)聲就停止．
點評：本題考查了聲音的產(chǎn)生、傳播、響度與振幅的關(guān)系，考查了學(xué)生的實驗探究以及分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示現(xiàn)象，可知正在發(fā)聲的物體都在
振動
振動
，音叉旁邊放乒乓球的目的是：
將微小的振動放大
將微小的振動放大
；
（2）我們潛在水中游玩時，能聽到岸上人們的對話，這現(xiàn)象說明：
聲音可以在水中傳播
聲音可以在水中傳播
；
（3）“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的聲音
響度
響度
要低一些．

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科目：初中物理 來源：2011-2012年江蘇省無錫市惠山區(qū)五校八年級上學(xué)期聯(lián)考物理卷 題型：選擇題

在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中（如右圖所示），

   將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次

   彈開．在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（    ） 

  

    A.使音叉的振動盡快停下來  

    B.使音叉的振動時間延長

    C.將音叉的微小振動放大，便于觀察  

    D.使聲波多次反射，形成回聲

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示小華同學(xué)正在斜坡上滑雪，請在圖上作出其所受重力的示意圖。

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科目：初中物理 來源： 題型：

在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中（如右圖所示），

   將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次

   彈開．在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（    ） 

  

    A.使音叉的振動盡快停下來  

    B.使音叉的振動時間延長

    C.將音叉的微小振動放大，便于觀察  

    D.使聲波多次反射，形成回聲

 

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