如圖所示,是某研究小組進(jìn)行“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)中采用的器材有:斜面、金屬球、木塊、刻度尺等。
(1)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷金屬球動(dòng)能的大小。要進(jìn)一步研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變物體的質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變。具體辦法是:換用 ,并讓它們從 沿斜面靜止滑下。
(2)某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究“物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/g |
0.1 |
0.15 |
0.20 |
0.25 |
0.30 |
0.35 |
0.40 |
木塊滑行距離S/m |
0.12 |
0.10 |
0.12 |
0.12 |
0.11 |
0.13 |
0.12 |
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),該同學(xué)得出“物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)”,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論與物理事實(shí)是否相符? (選填:相符或不相符);你認(rèn)為出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是 。
(3)質(zhì)量和速度對(duì)物體動(dòng)能的影響誰(shuí)較大呢?某興趣小組進(jìn)一步借助速度傳感器和其他儀器得出了以下兩組數(shù)據(jù):
表一(鋼球撞擊時(shí)速度為v=8cm/s) |
|
表二(鋼球質(zhì)量為m:100g) |
||||
序號(hào) |
鋼球質(zhì)量m/g |
木塊滑行距離S/cm |
|
序號(hào) |
鋼球撞擊速度v/cm.s-1 |
木塊滑行距離S/cm |
1 |
100 |
10 |
|
1 |
8 |
10 |
2 |
200 |
20 |
|
2 |
16 |
40 |
3 |
300 |
30 |
|
3 |
24 |
90 |
分析以上數(shù)據(jù),可以確定 對(duì)物體的動(dòng)能影響較大,判斷依據(jù)是 。
(1)木塊滑行距離的長(zhǎng)短 不同質(zhì)量的金屬球 斜面同一高度
(2)不相符 不同質(zhì)量的球沒(méi)有從斜面上同一高度釋放,未控制球的速度相同
(3)速度 質(zhì)量增加一倍,動(dòng)能增加為原來(lái)的兩倍;速度增加一倍,動(dòng)能增加為原來(lái)的四倍(或質(zhì)量和速度增加相同的倍數(shù),速度對(duì)動(dòng)能大小的變化影響較大)
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察木塊被推動(dòng)移動(dòng)的距離長(zhǎng)短,比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動(dòng)能的大。
(2)要研究物體的動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,采用控制變量法,就要改變物體的質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變,不同質(zhì)量的物體從同一高度下滑時(shí),下滑到水平面的速度相同.實(shí)驗(yàn)時(shí),采用不同質(zhì)量的金屬球從同一高度下滑.
(3)動(dòng)能的大小同時(shí)跟質(zhì)量和速度有關(guān),本實(shí)驗(yàn)只是改變了質(zhì)量的大小,沒(méi)有控制速度不變,該同學(xué)得出“物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)”與物理事實(shí)不相符.
(4)表一中速度一定時(shí),質(zhì)量增大到原來(lái)的2倍、3倍,動(dòng)能增大到原來(lái)的2倍、3倍.表二中質(zhì)量一定時(shí),速度增大到原來(lái)的2倍、3倍,動(dòng)能增大到原來(lái)的4倍、9倍.可見(jiàn)速度對(duì)動(dòng)能影響比較大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
通電螺旋管中有無(wú)鐵芯 | 無(wú)鐵芯 | 有鐵芯 | ||||
線圈匝數(shù) | 50匝 | 50匝 | ||||
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
電磁鐵(線圈) | 50匝 | 100匝 | ||||
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建福州瑯岐中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,是某小組同學(xué)探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)。
(1)該實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察 來(lái)判斷壓力的作用效果不同。
(2)從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的思路是:保持 不變,研究壓力的作用效果與 的關(guān)系。
(3)從 兩圖可初步得出:壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
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科目:初中物理 來(lái)源:2014屆福建福州瑯岐中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,是某小組同學(xué)探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)。
(1)該實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察 來(lái)判斷壓力的作用效果不同。
(2)從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的思路是:保持 不變,研究壓力的作用效果與 的關(guān)系。
(3)從 兩圖可初步得出:壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
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