小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)如果實(shí)驗(yàn)中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如圖所示,應(yīng)在甲圖中杠桿的A點(diǎn)處應(yīng)該掛
4
4
個(gè)鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡;平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物,則杠桿將
右端下沉
右端下沉
(選填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”).
(3)在實(shí)驗(yàn)中,若每個(gè)鉤碼重1N,保持右側(cè)鉤碼的只數(shù)和位置不變,在A處施加一個(gè)豎直方向的力,也使杠桿在水平位置平衡,則這個(gè)力的方向應(yīng)
豎直向下
豎直向下
,大小為
4
4
N.
(4)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是
減小實(shí)驗(yàn)誤差,使結(jié)論具有普遍性
減小實(shí)驗(yàn)誤差,使結(jié)論具有普遍性

(5)如圖乙所示,長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丙中圖象所示.可知該金屬桿重
5
5
N.
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),左端下沉應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母,右端下沉,應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)由杠桿平衡條件可以求出所掛鉤碼數(shù);根據(jù)力與力臂乘積關(guān)系,判斷杠桿是否平衡.
(3)由杠桿平衡條件分析答題.
(4)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(5)金屬桿已知長(zhǎng)度,且質(zhì)地均勻,其中心在中點(diǎn)上,將圖示拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系圖賦一數(shù)值,代入杠桿平衡條件求出金屬桿重力.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向右邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)設(shè)杠桿每格長(zhǎng)為L(zhǎng),每個(gè)鉤碼重力為G,由杠桿平衡條件得:nG×2L=2G×4L,則n=4;
由于右邊力臂大,平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物,則右邊力與力臂的乘積大于左邊力與力臂的乘積,杠桿右端下沉.
(3)每個(gè)鉤碼重1N,保持右側(cè)鉤碼的只數(shù)和位置不變,在A處施加一個(gè)豎直方向的力,力個(gè)力的力臂不變,力的方向不變,為使杠桿在水平位置平衡,則這個(gè)力的方向應(yīng)豎直向下,由杠桿平衡條件可知,力的大小為4N.
(4)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,使結(jié)論具有普遍性,實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.
(5)金屬桿重心在中心上,力臂為L(zhǎng)1=1.6m,取圖象上的一點(diǎn)F=20N,L2=0.4m,
由杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,得:GL1=FL2,即G×1.6m=20N×0.4m,解得:G=5N;
故答案為(1)右;(2)4;右端下沉;(3)豎直向下;4;(4)減小實(shí)驗(yàn)誤差,使結(jié)論具有普遍性;(5)5.
點(diǎn)評(píng):(1)根據(jù)杠桿平衡條件可以進(jìn)行計(jì)算,可以判斷杠桿是否平衡.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡操作是相同的.
(3)學(xué)會(huì)看圖象是學(xué)物理的基本要求,象速度時(shí)間圖象、路程時(shí)間圖象等,要先看縱坐標(biāo)軸、橫坐標(biāo)軸各表示什么,再順著圖象看懂表示的物理過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路做“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn).其中小燈泡的額定電壓為3.8V.
(1)圖中的①和②表示電表,請(qǐng)你指出它們分別代表什么電表?
①是
電壓
電壓
表,②是
電流
電流
表.
(2)小明剛連接完最后一根導(dǎo)線,立即看到燈泡發(fā)出明亮的光.在一旁觀察的小雨一驚,提醒小明實(shí)驗(yàn)中有問題.小明想:我的實(shí)驗(yàn)連線沒有出問題啊!請(qǐng)你幫助小明找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處:①
連線時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開,不能閉合
連線時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開,不能閉合
滑動(dòng)變阻器滑片未處于阻值最大處
滑動(dòng)變阻器滑片未處于阻值最大處

(3)改正電路正確無誤后連接好電路后,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),但是由于小明同學(xué)的疏忽,做完實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),把測(cè)量的電流值都寫在草稿紙上而忘了填入記錄表格中.請(qǐng)你幫助小明同學(xué)把記錄在草稿紙上的電流值填入表中.
其數(shù)據(jù)有:0.34   0.4   0.33
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2.0 3.0 3.8
電流I/A
經(jīng)計(jì)算小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值R=
9.5
9.5
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建鄴區(qū)一模)小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”
(1)為完成實(shí)驗(yàn),應(yīng)在圖中MN之間接入
B
B
(選填序號(hào))
A.電源           B.靈敏電流計(jì)         C.導(dǎo)線         D.滑動(dòng)變阻器
(2)正確選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行操作后,可得結(jié)論:閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)中做
切割磁感線
切割磁感線
運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
就是利用此原理工作的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?武漢模擬)小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件.
次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
(1)為了方便測(cè)量
力臂大小
力臂大小
,應(yīng)該將杠桿調(diào)至水平位置平衡.調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿右端稍低,可只將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后,通過加掛鉤碼分別改變F1和F2,并測(cè)出對(duì)應(yīng)的力臂l1和l2,記錄如表中所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).小明得出杠桿的平衡條件是:“動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”.小紅認(rèn)為小明的結(jié)論不正確,為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),小紅將圖中的F1改用彈簧測(cè)力計(jì)來拉,實(shí)驗(yàn)時(shí)改變拉力的
方向
方向
,仍使杠桿在水平位置平衡,比較拉力的
大小
大小
,即可證明小紅的判斷是否正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“速度的變化”,請(qǐng)回答:
①本實(shí)驗(yàn)的原理是
v=
s
t
v=
s
t
;
②實(shí)驗(yàn)中除了斜面,金屬片,小車外,還需要的儀器有秒表和
米尺
米尺
;
③實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,s1=100cm,用停表分別測(cè)出小車到達(dá)中點(diǎn)和底端的不同時(shí)刻 (秒表每格為1s),則該次實(shí)驗(yàn)中小車通過下半程的平均速度是
25
25
m/s,小車通過全程的平均速度是
20
20
m/s.

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同步練習(xí)冊(cè)答案