23、彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)
在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)（或在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟它受到的拉力成正比）
的道理制作的．
分析：力能改變物體的形狀，彈簧受到拉力后會(huì)伸長(zhǎng)，在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)量就會(huì)越長(zhǎng)，根據(jù)這個(gè)原理，制造了彈簧測(cè)力計(jì)．
解答：解：當(dāng)彈簧受到拉力時(shí)會(huì)伸長(zhǎng)，并且受到的拉力越大，伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)，根據(jù)這種現(xiàn)象制造了測(cè)量力的工具彈簧測(cè)力計(jì)．
故答案為：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)（或在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟它受到的拉力成正比）．
點(diǎn)評(píng)：考查彈簧測(cè)力計(jì)的制造原理，必須注意：彈性是有一定限度的，超過(guò)彈性限度將無(wú)法恢復(fù)原狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用一條橡皮筋進(jìn)行如下探究．
（1）第一次他把橡皮筋掛在如圖所示的裝置上，分別掛上不同質(zhì)量的鉤碼，用刻度尺測(cè)出對(duì)應(yīng)的橡皮筋長(zhǎng)度值記錄如下表．
（2）第二次為研究“彈性勢(shì)能的大小與物體的伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度的關(guān)系”，他用鐵絲、這根橡皮筋、皮墊制成了彈弓．然后找到一個(gè)安全地點(diǎn)，用同一個(gè)鐵彈，向同一方向進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
所掛鉤碼重力G/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0
橡皮筋的長(zhǎng)度L/m 0.2 0.25 0.30 0.35 0.40
鐵彈被射出的距離S/m 0 4 7 9.5 13
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題：
（1）根據(jù)第一次探究，分析表中數(shù)據(jù)可得：橡皮筋的
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
與其所受拉力成正比，物理實(shí)驗(yàn)器材中的
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
 （填實(shí)驗(yàn)器材名稱）的原理與此結(jié)論相同．
（2）橡皮筋被拉長(zhǎng)時(shí)具有
彈性勢(shì)
彈性勢(shì)
能．
（3）他在第二次探究時(shí)，用
鐵彈被射出的距離
鐵彈被射出的距離
表示橡皮筋彈性勢(shì)能的大小，得到的結(jié)論是：橡皮筋被拉得越長(zhǎng)，具有的彈性勢(shì)能就
越大
越大
．（選填“越大”或“越小”）

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科目：初中物理 來(lái)源：2009年四川省成都市中考物理試卷 題型：058

小明、小亮和小敏在實(shí)驗(yàn)室分別做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過(guò)交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)；有些困惑，需要你幫助解決．

(1)小明的實(shí)驗(yàn)是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個(gè)彈

簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)進(jìn)行探究．他的困惑是：在下圖所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測(cè)彈簧拉力的力臂．請(qǐng)你在下圖中幫小明作出彈簧拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂．

(2)小亮的實(shí)驗(yàn)是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個(gè)體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實(shí)心銅塊做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測(cè)出了三個(gè)銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計(jì)的表格中．

小亮在計(jì)算質(zhì)量與體積的比值(m/V)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量有錯(cuò)誤，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該是________(填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位)．小亮的困惑是：不清楚這個(gè)錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的．請(qǐng)你幫小亮指出該錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：________________________

(3)小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”．她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)下圖所示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)出焦距．你的意見(jiàn)：小亮的“方案”是________(填“可行”或“不可行”)的．

A．如果“方案”可行，請(qǐng)你對(duì)利用該“方案”測(cè)量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)：________

B．如果“方案”不可行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：________．

(說(shuō)明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答)

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