(2012?福州)小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,
(1)實驗前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是
便于在杠桿上直接讀出力臂大。ㄏ軛U重力對杠桿平衡的影響)
便于在杠桿上直接讀出力臂大小(消除杠桿重力對杠桿平衡的影響)

(2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(3)他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
分析:在“探究杠桿平衡條件”的實驗,主要測量的量有兩端力的大小,和力臂的長短.這里的力是鉤碼的重力,方向是豎直向下的,而力臂是從支點到力的作用線的垂直距離,因此當(dāng)力臂在水平方向時,與重力才剛好垂直.
解答:解:杠桿只有在水平位置平衡時,杠桿本身才與豎直方向下的重力方向垂直,此時的力臂正好在杠桿上,是杠桿的長度,測量起來非常方便,同時,重力作用線過支點,還可以消除杠桿重力對杠桿平衡的影響;設(shè)每只鉤碼的重力G,杠桿每一格的長度為s,由杠桿的平衡條件可得,2G×2s=nG×s,解得,n=4,則在杠桿b處應(yīng)掛的鉤碼數(shù)是4個;斜向下拉,力臂變小,力變大.
故答案為:(1)便于在杠桿上直接讀出力臂大。ㄏ軛U重力對杠桿平衡的影響); (2)4; (3)大于.
點評:本題考查了杠桿平衡的條件,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)小軍對生活中的一些實例和對應(yīng)解釋,正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時,所用凸透鏡的焦距是10cm.
(1)他將蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上依次擺放,點燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動光屏總找不到像,其原因可能是
燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
.(寫出一種即可)
(2)調(diào)整好后,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離為36cm時,可在光屏上得到倒立、
縮小
縮小
的實像;再將蠟燭向凸透鏡靠近一些,要獲得清晰的實像.光屏應(yīng)
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)小佳同學(xué)利用運(yùn)動鞋進(jìn)一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”.
(1)如圖所示,他用彈簧測力計水平拉著運(yùn)動鞋在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動,其目的是
使拉力大小與滑動摩擦力大小相等
使拉力大小與滑動摩擦力大小相等
;此時彈簧測力計的示數(shù)為
1.8
1.8
N.

(2)再往鞋子里添加砝碼并均勻擺放,改變的是鞋對桌面的
壓力
壓力
,重復(fù)上述實驗步驟進(jìn)行多次實驗,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.
實驗次數(shù) 壓力F/N 測力計示數(shù)/N
l 2.3
2 3.3 2.6
3 4.3 3.4
4 5.3 4.2
(3)請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖中作出運(yùn)動鞋受到的滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系的圖象.
(4)分析圖象可得結(jié)論:
在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力與壓力大小成正比
在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力與壓力大小成正比

(5)若他拉著運(yùn)動鞋勻速前進(jìn)的速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s,在其他情況不變時鞋受到的滑動摩擦力將
不變
不變
.(選填“變大”、“不變”或“變小”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度,如圖所示.他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F和F,則F
F;所做的有用功分別為W和W,機(jī)械效率分別為η和η,則W
W,η
η.(均選填“>”、“=”或“<”)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案