在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，某同學(xué)連成了如圖所示的電路后開始實驗。

實驗序號

1

2

3

電壓／v

2.0

2.4

2.8

電流／A

0.40

0.48

0.56

⑴在探究“電流與電壓關(guān)系”的過程中，滑動變阻器的主要作用是_______________________________。通過實驗得到上表中的三組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_____________________________________。

⑵在探究“電流與電阻關(guān)系”的過程中，該同學(xué)應(yīng)控制___________不變。實驗中該同學(xué)將圖中10Ω的定值電阻更換為20Ω的定值電阻，閉合開關(guān)后，下一步的操作應(yīng)當(dāng)是使滑動變阻器滑片向_________________（填“A”或“B”）移動。

⑴改變電阻R兩端的電壓   電阻一定時，電流與電壓成正比

                ⑵電壓   B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?西城區(qū)二模）小萱同學(xué)做探究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗．
（1）小萱連接完實驗電路，閉合開關(guān)，當(dāng)移動滑動變阻器的滑片時，發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時，電流表的示數(shù)增大，已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了
滑動變阻器
滑動變阻器
的兩端．
（2）小萱糾正了電路的連接錯誤后，在探究電流跟電阻的關(guān)系時，多次更換不同阻值的電阻，每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
保持不變．在某次實驗過程中，電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示，此過程中滑動變阻器接入電路的電阻
減小
減小
．
（3）在探究電流跟電壓的關(guān)系時，保持電阻阻值不變，應(yīng)
移動滑動變阻器滑片
移動滑動變阻器滑片
，從而多次改變電阻兩端的電壓值，測量相應(yīng)的電流值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?襄城區(qū)模擬）在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗中，某同學(xué)連成了如圖所示的電路后開始實驗．
導(dǎo)體中的電流I/A 導(dǎo)體兩端的電壓U/V
0.1 1
0.2 2
0.3 3
（1）在探究“電流與電壓關(guān)系”的過程中，通過實驗得到上表中的三組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
電阻一定時，電流與電壓成正比
電阻一定時，電流與電壓成正比
．
（2）在探究“電流與電阻關(guān)系”的過程中，該同學(xué)應(yīng)控制
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
不變．實驗中該同學(xué)將圖甲中A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關(guān)后，下一步的操作應(yīng)當(dāng)是使滑動變阻器滑片向
右
右
（填“右”或“左”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時，記錄數(shù)據(jù)如下：
實驗
次數(shù)		 電阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
實驗
次數(shù)		 電壓U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.2
表Ⅰ與表Ⅱ
（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了
控制變量
控制變量
法．上述數(shù)據(jù)可以總結(jié)為關(guān)系式
I=
U
R
I=
U
R
．
（2）實驗探究分兩步進(jìn)行：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．圖2中能表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
乙
乙
圖（填“甲”或“乙”）．
（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端的
電壓
電壓
和保護(hù)電路．依次進(jìn)行表Ⅱ中第5、6次實驗的過程中，滑片P應(yīng)向
b
b
端滑動（填“a”或“b”）．
（4）將R換作額定電壓為3.8V的小燈泡，當(dāng)小燈泡正常工作時電流表示數(shù)如圖 3所示，則通過小燈泡的電流是
0.3
0.3
A，它的額定功率為
1.14
1.14
W．
（5）將 R換成螺線管，則當(dāng)滑片P向a端滑動時，它能夠吸起大頭針的數(shù)量將
增加
增加
（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進(jìn)行實驗探究（其中R為定值電阻，R?為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（l）在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
右
右
．（填“左”或“右”）
“步驟1”中滑動變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
．
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（ A、B、C ）中哪一個？答：
B
B
．
此步驟中滑動變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向
右
右
（“左”或“右”）移動．
（3）你認(rèn)為“猜想C”是否正確？答：
不正確
不正確
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“探究電流跟電壓的關(guān)系”的實驗時．
（1）小東連接了如圖電路，請你指出電路連接中存在的錯誤之處是
 
，若此時閉合開關(guān)，看到的現(xiàn)象是
 
．
（2）電路連接正確后，記錄了現(xiàn)象并收集處理了數(shù)據(jù)（見下表）
 電壓表示數(shù)U/V  電流表示數(shù)I/A  小燈泡功率P/W  燈泡亮度
 2.0  0.20  0.4  稍亮
 2.5  0.22  0.55  較亮
 3.0  0.25  0.75  亮
 3.8  0.30  1.14  更亮
由表格數(shù)據(jù)可直接流過小燈泡的電流跟其兩端電壓的關(guān)系是：
 
．
（3）為了得出實驗結(jié)論更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，小東用阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ刀ㄖ堤鎿Q了小燈泡，請你解釋更換此器材的理由．

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