根據(jù)古文《論衡•是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A 端為該磁體的  (N/S)極.

(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的  (B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.

(3)把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盤(pán)上,使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)直至最終靜止,但磁勺A 端總不能正確指南.將粗糙木盤(pán)換成較光滑的青銅盤(pán)才略有改善.這是因?yàn)榇派缀捅P(pán)子之間的  力影響了實(shí)驗(yàn)效果.

(4)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的  極.

(5)歷史上真有這樣的司南嗎?仍是眾說(shuō)紛紜.一種觀點(diǎn)認(rèn)為或許古代的磁勺比中國(guó)科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更  (輕/重),從而有更好的指向效果;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為除非今后出土了司南實(shí)物,才能真正下結(jié)論.

(1)磁勺在正確指南時(shí),地理的南極正是地磁的N極,異名磁極相互吸引,因此,其A端為該磁體S極;

(2)如(乙)所示,根據(jù)天然磁石的磁感線分布,可判斷D端是S極,也就是磁勺的A端;

(3)將粗糙木盤(pán)換成較光滑的青銅盤(pán)才略有改善.這是因?yàn)榇派缀捅P(pán)子之間的摩擦力影響了實(shí)驗(yàn)效果.

(4)因?yàn)楫惷艠O相互吸引;用安培定則判斷通電螺線管的兩極極性以及電流方向;H端為電源的正極;

(5)壓力越小,摩擦力越。还使糯拇派子懈玫闹赶蛐Ч;是因?yàn)榇派纵p,壓力小,摩擦力減;

故答案為:(1)S;(2)D;(3)摩擦;(4)正;(5)輕.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?常州)根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A 端為該磁體的
S
S
(N/S)極.
(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的
D
D
(B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.
(3)把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盤(pán)上,使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)直至最終靜止,但磁勺A 端總不能正確指南.將粗糙木盤(pán)換成較光滑的青銅盤(pán)才略有改善.這是因?yàn)榇派缀捅P(pán)子之間的
摩擦
摩擦
力影響了實(shí)驗(yàn)效果.
(4)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的
極.
(5)歷史上真有這樣的司南嗎?仍是眾說(shuō)紛紜.一種觀點(diǎn)認(rèn)為或許古代的磁勺比中國(guó)科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更
(輕/重),從而有更好的指向效果;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為除非今后出土了司南實(shí)物,才能真正下結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?香坊區(qū)三模)根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握  柄)指南”,請(qǐng)?jiān)谧髨D中標(biāo)出司南A端的極性(用N或S表示),如圖中司南在通電螺線管的作用下,指向如圖,請(qǐng)?jiān)谟覉D中標(biāo)出通電螺線管的極性和電源的正負(fù)極.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A端為該磁體的
S
S
(N/S)極.
(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的
D
D
(B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.
(3)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的
極.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A 端為該磁體的  (N/S)極.
(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的  (B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.
(3)把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盤(pán)上,使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)直至最終靜止,但磁勺A 端總不能正確指南.將粗糙木盤(pán)換成較光滑的青銅盤(pán)才略有改善.這是因?yàn)榇派缀捅P(pán)子之間的  力影響了實(shí)驗(yàn)效果.
(4)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的  極.
(5)歷史上真有這樣的司南嗎?仍是眾說(shuō)紛紜.一種觀點(diǎn)認(rèn)為或許古代的磁勺比中國(guó)科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更  (輕/重),從而有更好的指向效果;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為除非今后出土了司南實(shí)物,才能真正下結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆度江蘇。瘓F(tuán))初三第一學(xué)期物理期末試卷(解析版) 題型:填空題

(3分)根據(jù)古文《論衡•是應(yīng)篇》中的記載:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上.

(1)如圖(甲)所示,當(dāng)磁勺在正確指南時(shí),其A 端為該磁體的  (N/S)極.

(2)1952年,中國(guó)科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南.如(乙)所示,制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布,將磁石的  (B/C/D/E)處打磨成磁勺的A 端.

(3)為達(dá)到理想的指向效果,制作人員將磁勺靠近一電磁鐵,如圖(丙)所示.閉合開(kāi)關(guān)S,磁勺和電磁鐵相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H為電源的  極.

 

 

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