(2012?邗江區(qū)二模)小明同學(xué)對(duì)于身邊物理量的大小進(jìn)行了估測(cè),下列接近實(shí)際的是( 。
分析:(1)蘋果對(duì)桌面的壓強(qiáng)等于蘋果的重力和受力面積的比值;
(2)物理課本的長(zhǎng)約為30cm,寬為20cm,根據(jù)面積公式求出其面積;
(3)課桌表面距地面的距離約為75cm,橡皮從課桌表面掉到地上的時(shí)間約為0.4s;
(4)人正常步行速度約1.2m/s,根據(jù)s=vt求出正常步行5min通過(guò)的路程.
解答:解:A、重為1N的蘋果放在面積為1m2的水平桌面上,受力面積遠(yuǎn)小于1m2,蘋果對(duì)桌面的壓強(qiáng)遠(yuǎn)大于1Pa,故A不正確;
B、物理課本的長(zhǎng)約30cm,寬約為20cm,面積約為s=30cm×20cm=600cm2,故B不正確;
C、橡皮從桌面掉到地上約0.4s,故C不正確;
D、人正常步行速度約1.2m/s,5min通過(guò)的路程約為1.2m/s×5×60s=360m,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):估測(cè)是一種科學(xué)的近似計(jì)算,它不僅是一種常用的解題方法和思維方法,而且是一種重要的科學(xué)研究方法,在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?邗江區(qū)二模)如圖所示為一名消防隊(duì)員正在進(jìn)行模擬演習(xí)訓(xùn)練.當(dāng)消防隊(duì)員沿著豎立在地面上的鋼管勻速下滑時(shí),他的動(dòng)能
不變
不變
(選填“減小”、“不變”或“增大”),他與鋼管之間的摩擦是
滑動(dòng)
滑動(dòng)
摩擦(選填“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”).在下滑過(guò)程中,他感到手心發(fā)燙,這是通過(guò)
做功
做功
的方法使其內(nèi)能增加的,為了安全,他應(yīng)該戴手套訓(xùn)練.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?邗江區(qū)二模)如圖所示,在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎立在水平桌上,再取兩段完全一樣的蠟燭A和蠟燭B一前一后豎立在桌面上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4
物到玻璃板的距離/cm 15.30 23.02 25.60 28.50
像到玻璃板的距離/cm 15.30 23.15 25.60 28.50
(1)用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是利用了玻璃板的
透光性
透光性
(填物理屬性的名稱),從而能確定像的位置;
(2)上面表格中的數(shù)據(jù)是小華測(cè)量的四組像和物體到玻璃板的距離.實(shí)驗(yàn)中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確,但是分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差,你認(rèn)為造成這個(gè)偏差的原因可能是
C
C

A.選用的玻璃板太厚           B.選用的玻璃板太薄
C.在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時(shí)出現(xiàn)了較大偏差
(3)光學(xué)成像的實(shí)驗(yàn)中,在觀察像時(shí),人眼的觀察位置通常會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌l(fā)生變化.本實(shí)驗(yàn)中,在確定蠟燭B和蠟燭A的像是否完全重合時(shí),人眼的觀察位置應(yīng)該是
b
b
 (選填“a.視線過(guò)蠟燭A并垂直于玻璃板;b.在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置;c.直接觀察光屏”,下同);在判斷平面鏡中成的是實(shí)像還是虛像時(shí),移走蠟燭B,在其像所在位置放一光屏后,人眼的觀察位置應(yīng)該是
c
c

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?邗江區(qū)二模)下列所示四幅圖中,屬于液化的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?邗江區(qū)二模)小明對(duì)新型LED燈帶很好奇,取一段剖開(kāi)后發(fā)現(xiàn),燈帶中的LED燈是串聯(lián)后通過(guò)電源適配器接入家庭電路的.他取下其中一只LED燈接在電池兩端沒(méi)有亮,對(duì)調(diào)電池正負(fù)極后亮了,用手試摸,點(diǎn)亮的燈幾乎不發(fā)熱.以下推斷符合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是( 。

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