學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象一課后，小紅在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“什么情況下磁可以生電”.圖中ab是一根直銅線，閉合開關(guān)，把a(bǔ)b迅速向左移動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn).對(duì)此小紅做出了如下判斷，你認(rèn)為正確的是【　 】

A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導(dǎo)線太細(xì)，應(yīng)換用較粗的銅棒

C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向右運(yùn)動(dòng)　

D．應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng) 　　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?泰安模擬）如圖所示是我們?cè)趯W(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”一章時(shí)常做的實(shí)驗(yàn)，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)被彈開．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象一節(jié)時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)
．
（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了說(shuō)明桌子在振動(dòng)，你建議采取的措施是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
空氣可以傳聲
空氣可以傳聲
．
（4）若把圖①和圖③兩實(shí)驗(yàn)移到月球上去做，不能看到乒乓球被彈起的圖是
③
③
，原因是
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象一課后，小紅在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“什么情況下可以生電”，圖中ab是一根直銅線，閉合開并把a(bǔ)b迅速向左移動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)。

(1)對(duì)此，小紅做出了如下的判斷，你認(rèn)為正確的是        

A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導(dǎo)線太細(xì)，應(yīng)換較粗的銅棒

C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向右運(yùn)動(dòng)

D．應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng)

(2)改進(jìn)的措施：                          

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：單選題

學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象一課后，小紅在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“什么情況下磁可以生電”．圖中ab是以根直銅線，閉合開關(guān)，把a(bǔ)b迅速向左移動(dòng)時(shí)，并關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，對(duì)此小紅作出了如下判斷，你認(rèn)為正確的是 
[     ]
A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)  
B．銅導(dǎo)線太細(xì)，應(yīng)換用較粗的銅棒  
C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向右運(yùn)動(dòng)  
D. 應(yīng)把a(bǔ)b改為向下運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案