在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在________位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量________;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_______調(diào)節(jié).下圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
(1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(2)小明的第三次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是________.
(3)第二次實(shí)驗(yàn)中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將________.(填“保持水平平衡”或“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)

解:實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。
杠桿的左端偏高,使杠桿左端或右端的平衡螺母向上翹的左端移動(dòng).
(1)第1次實(shí)驗(yàn):根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1.5N×10cm=1N×L2,∴L2=15cm.
第2次實(shí)驗(yàn):根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1N×20cm=F2×10cm,∴F2=2N.
(2)杠桿在水平位置平衡,F(xiàn)1的方向垂直于杠桿時(shí),力臂才在杠桿上.如圖,F(xiàn)1傾斜拉動(dòng)杠桿在水平位置平衡,力臂不在杠桿上,所以動(dòng)力臂讀取錯(cuò)誤.
(3)第二次實(shí)驗(yàn)中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,
F1L1=1.5N×20cm=30N?cm,
F2L2=2.5N×10cm=25N?cm,
F1L1>F2L2,杠桿沿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).
故答案為:水平;力臂的大;左;左;(1)阻力臂L2為15cm;阻力F2為2N;(2)動(dòng)力臂測(cè)量錯(cuò)誤;(3)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).
分析:(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使螺母向上翹的一端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件求出阻力或阻力臂.
(3)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿時(shí),力臂才在杠桿上.圖中動(dòng)力臂讀取錯(cuò)誤.
(4)力和力臂乘積大的一端下沉.
點(diǎn)評(píng):(1)探究杠桿平衡條件時(shí),杠桿在水平位置平衡的原因,和如何調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,經(jīng)?疾椋
(2)探究杠桿平衡條件時(shí),力臂在杠桿上,同時(shí)符合兩個(gè)條件:杠桿在水平位置平衡;力豎直作用在杠桿上.
(3)用杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算、判斷杠桿是否平衡,經(jīng)常用到.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
 
方向,此時(shí)讀數(shù)為
 
N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
 
位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
 
個(gè)相同的鉤碼.
(3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F
 
 (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
移動(dòng).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
不要
不要
.(圖中杠桿上每格距離相等)
(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
端向下傾斜;
(4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
該力的力臂變短了
該力的力臂變短了

(4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
杠桿在水平位置的方案好
杠桿在水平位置的方案好
請(qǐng)說(shuō)明理由:
力臂在杠桿上,便于測(cè)量
力臂在杠桿上,便于測(cè)量

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測(cè)出
力臂大小
力臂大小

(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(填“能”或“不能”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案