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(9分)控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．

    (1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是  ▲ (填寫選項前的字母)．

      A．用水流的形成類比電流的形成 

      B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況

      C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變

      D．利用光線來研究光的直線傳播現象

    (2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：

      猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．

      猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．

      猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．

      同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．

      對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．

      ①甲同學的實驗探究如下：

        實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．

        分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．

        結論：猜想3是錯誤的．

      ②乙同學的實驗探究如下：

        實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．

        分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．

        結論：猜想3是錯誤的．

對甲乙兩同學的實驗，你認為  ▲  (甲同學／乙同學)的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：  ▲  ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；  ▲  的結論，這個結論是  ▲  (正確／錯誤)的．

 

(1)C   (2)甲同學  研究與重力的關系卻控制了重力不變    浮力大小與浸入液體的體積大小無關   錯誤

解析:

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、如圖是小楓探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置．他在實驗時用彈簧測力計拉著同一木塊沿著不同的斜面勻速向上運動，實驗測量的數據如下表．請你解答下列問題：
實驗
次數		 斜面
傾角		 斜面
材料		 物重
G/N		 斜面高
度h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
s/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機械效
率η
1 20 木板 5 0.27 3.5 0.8 1.35 2.80 48.2%
2 30 木板 5 0.40 4.3 0.8 2.00 3.44 58.1%
3 40 玻璃 5 0.51 4.2 0.8 2.55 3.36 75.9%
4 40 木板 5 0.51 5.0 0.8 2.55 4.00 63.8%
5 40 毛巾 5 0.51 5.7 0.8 2.55 4.56 55.9%
（1）在第4次實驗中，木塊受到的摩擦力是
1.8
N．（結果保留一位小數）
（2）分析第1、2、4次實驗數據，可得出：在斜面光滑程度一定時，
斜面的傾斜程度越大，其機械效率越高
．
（3）分析第3、4、5次實驗數據，可得出：
在斜面的傾斜角一定時，斜面越光滑，其機械效率越高
．
（4）該實驗用到的研究方法是
控制變量法
．請你再舉出一例用此方法的實驗
探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系（其它正確的均可給分）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?宜賓）（I）小明根據對機動車行駛速度的限制和在同樣的道路上，對不同車型的限制車速不一樣，由此猜想：物體的動能大小可能與其速度、質量有關：于是設計了如圖1所示的實驗進行探究，讓小球從光滑斜槽軌道上靜止滑下，進入光滑水平滑槽與固定在水平滑槽右端的一輕質自然長度的彈簧相接觸并壓縮，彈簧被壓縮得越短，彈簧的彈性勢能越大，說明小球的動能就越大．實驗測得的數據如下表一、表二

表一：當小球質量m=0.1kg時
實驗序號 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到達水平槽時的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長度△x/cm
1 20 198 4.9
2 50 314 7.9
3 80 400 10.0
表二：當小球在斜槽上高度h=0.8m時
實驗序號 小球的質量m/kg 小球到達水平槽時的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長度△x/cm
1 0.05 397 7.1
2 0.1 400 10.0
3 0.2 398 14.1
（1）由上表一、表二可知：小球運動速度大小由
小球在斜槽上的高度
小球在斜槽上的高度
決定；影響小球動能因素與小球的
質量和速度
質量和速度
有關．
（2）本實驗中該同學采用的研究方法有（　�。�
A、轉換法       B．類比法       C．控制變量法       D、模擬法
（II）為了測定一個待測電阻Rn的阻值，實驗室提供如下器材：電池、電流表A1、電流表A2、滑動變阻器R、定值電阻R0、電鍵S、導線若干．小李同學用所提供的器材，設計了如圖2（甲）所示的電路圖．
（1）請根據設計的電路圖，在實物圖2（乙）中用筆畫代替導線，把連接圖補充完整．
（2）閉合開關前滑動變阻器的滑片P應調到
b
b
端（選填“a”或“b”）
（3）實驗中調節(jié)滑動變阻器的滑片P到某一位置，記錄下此時電流表A1、A2的示數分別是I1和I2，則待測電阻R0的表達式：Rx=
I1R0
I2-I1
I1R0
I2-I1
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

(9分)控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．
(1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是 ▲ (填寫選項前的字母)．
A．用水流的形成類比電流的形成
B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況
C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變
D．利用光線來研究光的直線傳播現象
(2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
②乙同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
對甲乙兩同學的實驗，你認為 ▲ (甲同學／乙同學)的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是： ▲ ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出； ▲ 的結論，這個結論是 ▲ (正確／錯誤)的．

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科目：初中物理 來源：2010年江蘇省揚州市升學畢業(yè)考試物理試題 題型：選擇題

(9分)控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．

    (1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是  ▲  (填寫選項前的字母)．

      A．用水流的形成類比電流的形成 

      B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況

      C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變

      D．利用光線來研究光的直線傳播現象

    (2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：

      猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．

      猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．

      猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．

      同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．

      對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．

      ①甲同學的實驗探究如下：

        實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．

        分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．

        結論：猜想3是錯誤的．

      ②乙同學的實驗探究如下：

        實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．

        分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．

        結論：猜想3是錯誤的．

對甲乙兩同學的實驗，你認為  ▲  (甲同學／乙同學)的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：  ▲  ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；  ▲  的結論，這個結論是  ▲  (正確／錯誤)的．

 

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