(2012?鄂爾多斯)物理興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時,提出了以下幾種猜想:
A.滑動摩擦力與壓力的大小有關(guān)
B.滑動摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)
C.滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,該小組利用如圖裝置進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:
序  號 實驗條件 摩擦力/N
木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板表面 2 0.4
2 平放 木板表面 4 0.8
3 平放 木板表面 6 1.2
4 側(cè)放 木板表面 6 1.2
5 豎放 木板表面 6 1.2
6 平放 木板上鋪棉布 2 0.8
7 平放 木板上鋪毛巾 2 1.3
(1)本實驗中滑動摩擦力的大小是由彈簧測力計的示數(shù)得出的,要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等,木塊必須保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài).
(2)由序號1,2,3的實驗,可驗證猜想
A
A
(填字母),要驗證猜想C,應(yīng)選擇序號
1、6、7
1、6、7
三組實驗.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,滑動摩擦力f的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度
關(guān)系;滑動摩擦力f的大小跟接觸面積大小
關(guān)系.(填“有”或“無”)
(4)本實驗中研究問題的主要方法是
控制變量法
控制變量法
分析:(1)掌握二力平衡條件,在實驗中,只有拉動木塊做勻速直線運動,其受到的拉力和摩擦力才相互平衡,大小相等.
(2)分析1、2、3實驗數(shù)據(jù)中的相同點和不同點,比較摩擦力的大小變化是由哪個因素引起的,便可得出結(jié)論.
要驗證猜想C,必須使接觸面的粗糙程度不同,其它條件相同.
(3)綜合分析實驗表格中的數(shù)據(jù),分析比較壓力或接觸面的粗糙程度發(fā)生變化時,摩擦力是否發(fā)生變化;當接觸面積的大小發(fā)生變化時,摩擦力大小是否發(fā)生變化,從而得出結(jié)論.注意控制變量法在此實驗中的應(yīng)用.
(4)此實驗中研究摩擦力與多個因素之間的關(guān)系,應(yīng)用到控制變量法.
解答:解:(1)要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等,木塊必須保持勻速直線運動,此時拉力和摩擦力是一對平衡力.
(2)由序號1,2,3的實驗,接觸面積和接觸面的粗糙程度不變,壓力大小不斷增大,摩擦力也不斷增大,可以得出摩擦力大小與接觸面所受的正壓力有關(guān),可以驗證猜想A.
根據(jù)猜想,要驗證猜想C,必須使壓力大小和接觸面面積相同,而接觸面的粗糙程度不同.所以應(yīng)選擇1、6、7.
(3)由表格中數(shù)據(jù)可以看出,當其它條件不變,只改變壓力或接觸面的粗糙程度時,摩擦力大小發(fā)生變化;而其它條件不變,只改變接觸面積的大小時,摩擦力的大小不變.因此可以看出滑動摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面積的大小無關(guān).
(4)在此實驗中在研究滑動摩擦力大小與其中一個量之間的關(guān)系時,其它量要保持不變,所以用到了控制變量法.
故答案為:(1)勻速直線運動;(2)A;1、6、7;(3)有;無;(4)控制變量法.
點評:此題是探究影響滑動摩擦力大小的因素.根據(jù)猜想進行了實驗,并通過實驗進行分析從而得出結(jié)論.考查了學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,同時考查了學(xué)生對控制變量法的理解和應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)如圖,將發(fā)聲的音叉與面頰接觸,有“麻”的感覺,這一現(xiàn)象說明了( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)如圖,紅網(wǎng)長沙5月21日訊,5月21日清晨,我國南部、東部沿海等地出現(xiàn)了十年內(nèi)難得一見的“日環(huán)食”,此景是光的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)生活中的很多現(xiàn)象可以用學(xué)過的物理知識加以解釋,下列解釋錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)下列圖示的做法中,符合用電安全的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)下列關(guān)于實驗儀器的使用方法,錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案