紅同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行探究,圖示表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)分析圖A、B、C、D,說(shuō)明浮力大小跟______有關(guān).
(2)分析圖______,可初步說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān).
(3)E圖中被金屬塊排開的煤油重是______N.
(4)小紅還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān),她找來(lái)一小團(tuán)橡皮泥、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn).步驟一:將橡皮泥團(tuán)放入盛有適量水的燒杯中,橡皮泥團(tuán)下沉至杯底;步驟二:將橡皮泥團(tuán)捏成“碗狀”再放入水中,它漂浮在水面上.
(a)根據(jù)上述現(xiàn)象可以判斷出:第一次橡皮泥團(tuán)受到的浮力______第二次呈“碗狀”時(shí)受到的浮力(選填“>”、“<”或“=”).
(b)小紅通過(guò)比較橡皮泥團(tuán)上述兩次受到的浮力大小,得出了浮力大小與物體形狀是否有關(guān)的結(jié)論.
全班交流時(shí),大家發(fā)現(xiàn)小紅在實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)錯(cuò)誤,你認(rèn)為該錯(cuò)誤是:______.

解:(1)由ABCD得,物體排開液體的體積增大,測(cè)力計(jì)的示數(shù)不斷減小,所以受到的浮力不斷增大.說(shuō)明浮力的大小和物體排開液體的體積有關(guān).
(2)由AD知,F(xiàn)=10N-7N=3N,由AE知,F(xiàn)′=10N-7.6N=2.4N,兩次浮力不同,可知浮力大小跟液體密度有關(guān);
或由D、E兩圖知,液體的密度不同,物體排開液體的體積相同,根據(jù)測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知所受浮力大小不同,所以說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān).
(3)由A知,G=10N,由E知F=7.6N,所以F=G=10N-7.6N=2.4N.
(4)將橡皮泥團(tuán)放入盛有適量水的燒杯中,橡皮泥團(tuán)下沉至杯底,所以浮力小于重力;將橡皮泥團(tuán)捏成“碗狀”再放入水中,它漂浮在水面上,所以浮力等于重力.因此第一次浮力小于第二次浮力.
(5)第二次受到的浮力大,是因?yàn)榕砰_液體的體積增大了.由于兩次排開液體的體積不同,所以不能探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān).
故答案為:(1)排開液體的體積;(2)ADE(DE);(3)2.4;(4)<;在改變物體形狀的同時(shí),未控制排開液體的體積相同.
分析:(1)比較ABCD圖中發(fā)生變化的量,得出浮力大小的影響因素.
(2)根據(jù)FgV,浮力根據(jù)液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān),要探究浮力大小跟液體密度的關(guān)系,需使物體排開液體的體積不變,改變液體的密度.
(3)掌握阿基米德原理,浸在液體中的物體受到的浮力等于它排開液體的重力.
(4)(a)根據(jù)物體的浮沉條件進(jìn)行判斷,若物體下沉,說(shuō)明浮力小于重力;若物體漂浮,說(shuō)明浮力等于重力.
(b)浸在液體中的物體受到的浮力與物體排開液體的體積有關(guān),要探究浮力與形狀的關(guān)系,應(yīng)控制排開液體的體積不變.
點(diǎn)評(píng):此題探究浮力大小的影響因素,掌握阿基米德原理的內(nèi)容,并能根據(jù)公式分析浮力的大小.同時(shí)考查了控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

22、某物理活動(dòng)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).

(1)小明同學(xué)在水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.他根據(jù)
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒(méi)有控制變量(或壓力發(fā)生了改變)

(3)如果小強(qiáng)同學(xué)重復(fù)做小明的那次實(shí)驗(yàn)時(shí),是拉動(dòng)物體加速運(yùn)動(dòng)的,此時(shí)物塊受到水平木板對(duì)它的摩擦力將如何變化?
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒(méi)有改變

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),小紅同學(xué)提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān),同組的同學(xué)們進(jìn)行討論,最后在沒(méi)有添加任何器材的情況下,設(shè)計(jì)了一個(gè)方案解決了這個(gè)問(wèn)題.如果你是該小組的一名成員,你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?
設(shè)計(jì)方案(簡(jiǎn)要敘述):
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后勻速成拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不變,說(shuō)明摩擦力與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說(shuō)明與重力無(wú)關(guān)而與壓力有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明選了兩塊相同的1kg長(zhǎng)方體鐵塊做了如圖的系列實(shí)驗(yàn).以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟.(g取10N/kg)

第1次:把鐵塊平放在木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)鐵塊,使鐵塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)(圖甲),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),并記入下表中;
第2次:把鐵塊側(cè)放在木板上,用同樣的方法拉鐵塊(圖乙),記下相應(yīng)的示數(shù);
第3次:把兩塊相同鐵塊疊在一起平放在長(zhǎng)木板上,再用同樣的方法拉鐵塊 (圖丙),記下相應(yīng)示數(shù).
(1)將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)填寫完整;
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鐵塊對(duì)木板的壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N 摩擦力/N
1 10 5 5
2 10 5 5
3 20 10
10
10
(2)實(shí)驗(yàn)完成后,比較第
1、3
1、3
兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn):壓力越大,所受的摩擦力也越大
(3)比較第1、第2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:
摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)
摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)

(4)小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定,對(duì)于解決這一問(wèn)題,他與同學(xué)小紅、小華、小剛討論后,各提出一個(gè)改進(jìn)方案,如下:請(qǐng)你從以下四處方案中任選一個(gè),試對(duì)其優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)估.

你選的方案是:
A
A
,不足之處是:
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),不易控制其做勻速運(yùn)動(dòng)
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),不易控制其做勻速運(yùn)動(dòng)

你有什么更好的辦法嗎?試寫改進(jìn)方案.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?濟(jì)寧模擬)小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)需要用的測(cè)量?jī)x器是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
刻度尺
刻度尺
;
(2)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)你寫出機(jī)械效率的值
83.3%
83.3%
;
鉤碼重 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù) 鉤碼移動(dòng)距離 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離 機(jī)械效率η
5N 2N 0.1m 0.3m
83.3%
83.3%
(3)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.
a.小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變
力的方向
力的方向
;
b.當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
兩滑輪組所做的有用功和總功都相等
兩滑輪組所做的有用功和總功都相等

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某物理活動(dòng)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).
(1)小明同學(xué)在水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.他根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒(méi)有控制壓力相等
沒(méi)有控制壓力相等

(3)如果小強(qiáng)同學(xué)重復(fù)做小明的那次實(shí)驗(yàn)時(shí),是拉動(dòng)物體加速運(yùn)動(dòng)的,此時(shí)物塊受到水平木板對(duì)它的摩擦力將如何變化?
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒(méi)有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒(méi)有改變

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),小紅同學(xué)提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān),同組的同學(xué)們進(jìn)行討論,最后在沒(méi)有添加任何器材的情況下,設(shè)計(jì)了一個(gè)方案解決了這個(gè)問(wèn)題.如果你是該小組的一名成員,你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?
設(shè)計(jì)方案(簡(jiǎn)要敘述):
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果讀數(shù)不變,說(shuō)明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說(shuō)明與重力無(wú)關(guān)而與壓力有關(guān)
如果讀數(shù)不變,說(shuō)明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說(shuō)明與重力無(wú)關(guān)而與壓力有關(guān)

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