（1）媽媽在做菜時問小新，你知道花生油的密度是多大？小新想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。埬阍O(shè)計一個簡易實驗驗證小新的猜想．
（2）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩電磁鐵，接通電源后，實驗現(xiàn)象如圖所示．
①這兩個電磁鐵是串聯(lián)還是關(guān)聯(lián)？這樣連接的目的是什么？
②根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，幫這位同學(xué)寫出實驗結(jié)論．

【答案】分析：（1）兩種密度不同且不相溶的液體放在一起會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，密度小的在上層，密度大的在下層；
（2）探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系時要保證通過兩個電磁鐵的電流相同，這樣才能得到磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系．
解答：解：（1）取一點點油滴在水中，如果發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，則小新的猜想是正確的，否則是錯誤的．
（2）①串聯(lián)；為了保證這兩個電磁鐵的電流相等；
②電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強．
點評：在實驗中，要抓住其本質(zhì)現(xiàn)象，設(shè)計合理的步驟．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

24、（1）媽媽在做菜時問小新，你知道花生油的密度是多大？小新想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。埬阍O(shè)計一個簡易實驗驗證小新的猜想．
（2）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩電磁鐵，接通電源后，實驗現(xiàn)象如圖所示．
①這兩個電磁鐵是串聯(lián)還是關(guān)聯(lián)？這樣連接的目的是什么？
②根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，幫這位同學(xué)寫出實驗結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

媽媽在做菜時問小剛，你知道花生油的密度是多少？
（1）小剛想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。谑撬瘟艘坏斡驮谒�，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是
正確
正確
的．
（2）到學(xué)校后，他做了如下實驗：
A、測出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為108g
B、將一部分花生油倒入量筒中，讀出量筒中花生油的體積
C、用天平測出燒杯和花生油的總質(zhì)量為148g，
D、計算出花生油的密度．
正確的實驗操作順序是
CBAD
CBAD
（只填字母序號）．
根據(jù)圖甲所示，將測得的結(jié)果填入下表中．
燒杯和花生油的總質(zhì)量（g） 燒杯和剩余花生油的總質(zhì)量（g） 量筒中花生油的質(zhì)量（g） 量筒中花生油的體積（cm3） 花生油的密度（g/cm3）
148 108
（3）圖乙是他在實驗結(jié)束后整理器材時的情景，其中操作不規(guī)范的是
裝接用手取砝碼
裝接用手取砝碼
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

媽媽在做菜時問小剛，你知道花生油的密度是多少嗎？
（1）小剛想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。谑撬瘟艘坏斡驮谒�，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是
正確
正確
的．
（2）小剛帶了一些花生油到學(xué)校后，他進行了如下實驗：
①在玻璃杯中盛上花生油，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為106.2g（已填入表中）．
②把玻璃杯中的花生油倒入量筒中的一部份（如圖1），記下量筒中油的體積并填入下表中．
③把玻璃杯和剩余的花生油放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游砝的位置如圖2所示，將玻璃杯和剩余油的質(zhì)量填入表中．
玻璃杯和油的
質(zhì)量m1/g		 玻璃杯和剩油的質(zhì)量 m2/g 量筒中油的
質(zhì)量m/g		 量筒中油的
體積V/cm3		 油的密度
ρ（g?cm-3）
106.2  
58.2
58.2
48
48
 
60
60
 
0.8
0.8
 
④計算出量筒中花生油的質(zhì)量和密度，填入表中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）媽媽在做菜時問小新，你知道花生油的密度是多大？小新想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水�。埬阍O(shè)計一個簡易實驗驗證小新的猜想．

（2）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩電磁鐵，接通電源后，實驗現(xiàn)象如圖所示．①這兩個電磁鐵是串聯(lián)還是關(guān)聯(lián)？這樣連接的目的是什么？②根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，幫這位同學(xué)寫出實驗結(jié)論。

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