3、下列有關(guān)數(shù)據(jù)中.與實際相符的是( 。
分析:根據(jù)日常生活中的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
解答:解:A、一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg,體重約為500牛.不合題意.
B、對人體來說,只有不高于36V的電壓才是安全的.不合題意.
C、人的正常體溫約為37℃.符合題意.
D、人的步行速度約為1.2米/秒.不合題意.
故選C.
點評:此題考查了中學(xué)生的體重、人體的安全電壓、人的正常體溫、人的步行速度等數(shù)據(jù)的估測,在學(xué)習(xí)中要學(xué)會積累和運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在研究平面鏡成像特點時,某同學(xué)利用一塊玻璃板代替平面鏡.在玻璃板同一側(cè),該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個蠟燭的兩個像,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

幾位同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時,先將一塊玻璃板豎直架在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察.在此實驗中
(1)為了便于觀察,該實驗最好是在
 
的環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”).
(2)小明選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗,是利用玻璃板透明的特點,便于
 

(3)所用刻度尺的作用是便于比較像與物體
 
關(guān)系.
(4)選取兩段完全相同的蠟燭是為了便于比較像與物體的
 
關(guān)系.
(5)移去玻璃板后面的蠟燭B,并在其所在的位置放置一個光屏,那么光屏上
 
(選填“能”或“不能”),所以平面鏡所成的像是
 
像(選填“實”或“虛”).
(6)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像
 
為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小
 
;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
 
,像和物到玻璃板的距離
 
,
(7)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作?
 

①保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
②保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(6)相同的操作
(8)小紅將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時,他的像將
 
(選填“變大”,“變小”或“不變”),這是因為平面鏡所成的像與物體
 

(9)使點燃的蠟燭A在兩個不同的位置,分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論之一:像距與物距相等.你認(rèn)為這種方法是否合理?
 
,理由是
 

(10)觀察像時,會發(fā)現(xiàn)兩個幾乎重疊的像,這是由于
 
造成的.
(11)如果有2mm和3mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)該選擇
 
厚的玻璃板進(jìn)行實驗.
(12)小強同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時,按照如下步驟實驗:
第一步:將點燃的蠟燭A放在豎直放置的玻璃板前
第二步:將光屏放到像的位置,不透過玻璃板,直接觀察光屏上有無像
第三步:將蠟燭B點燃放到像的位置,觀察像與蠟燭的大小關(guān)系
第四步:用直尺測量出蠟燭和像到鏡面的距離
在他的實驗操作中,第
 
步明顯錯誤,正確的做法應(yīng)該是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前,首先要利用
 
 
測出一凸透鏡的焦距.做這個實驗時,為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實驗中,他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實”或“虛”)像.
(3)實驗中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時,雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計:選用一個焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點.
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實驗中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時,測量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認(rèn)識到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗,進(jìn)行實驗與收集證據(jù),分析與論證,評估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格.

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