1、不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度，就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�
分析：一般情況下，探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為：提出問題--猜想與假設(shè)--方案的設(shè)計(jì)與選擇--收集證據(jù)--解釋與結(jié)論--評(píng)價(jià)與反思--交流與表達(dá)等七個(gè)方面．
解答：解：由題意可知，小明的過程包括了猜想與假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析認(rèn)證三個(gè)環(huán)節(jié)，其中“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”屬于猜想假設(shè)環(huán)節(jié)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)離不開科學(xué)探究，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的重要手段和必須掌握的技能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?西寧）不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度，就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．就“他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

親愛的同學(xué)們！進(jìn)入八年級(jí)我們?cè)黾恿艘婚T物理學(xué)科，它將在老師的引領(lǐng)之下，把我們帶入科學(xué)的殿堂．愛好物理的小明認(rèn)為不同物體吸收太陽輻射的能力可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明要研究不同物體吸收太陽輻射的能力，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下面這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個(gè)相同的燒瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來，然后將兩個(gè)瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測(cè)一次瓶中水的溫度．
經(jīng)過30分鐘的實(shí)驗(yàn)，小明將得到的兩瓶中水的溫度變化情況記錄在下表中：
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中小明得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們得出的結(jié)論是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的
B
B

A．提出問題　　　B．猜想假設(shè)　　　C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)　　　D．分析論證．

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