在研究液體壓強規(guī)律的實驗中，如圖將U形管壓強計的金屬盒放在水中，下列做法能夠使U形管兩邊的液面高度差增大的是（　�。�
分析：液體內(nèi)部壓強的規(guī)律告訴我們，液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，在深度相同時，其壓強還與液體的密度有關．根據(jù)這些規(guī)律，可對各選項做出判斷．
解答：解：A、壓強計金屬盒下移，深度增加，壓強會增大，符合題意；
B、壓強計金屬盒上移，深度減小，U形管兩邊液面高度差會減小，不合題意；
C、原處轉(zhuǎn)動金屬盒只改變了方向，而未改變深度，壓強應不變，不合題意；
D、酒精的密度比水小，同一深度的酒精中壓強更小，不合題意．
故選A．
點評：熟知液體內(nèi)部的壓強規(guī)律，明確影響液體壓強大小的因素，是解決此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為活動課上的幾個實驗．

①如圖（a）所示實驗過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與
物體排開液體的重力
物體排開液體的重力
之間的關系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用
F1-F2
F1-F2
表示，（V2-V1 ）表示
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
．
②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究
壓力的作用效果與受力面積的關系
壓力的作用效果與受力面積的關系
的關系．
③在探究液體壓強規(guī)律的實驗中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現(xiàn)象，這說明
同一液體，同一深度處，液體向各個方向的壓強相等
同一液體，同一深度處，液體向各個方向的壓強相等
．
④如圖（d）所示是
托里拆利
托里拆利
實驗的過程，實驗中若玻璃管再下放一點點，管內(nèi)外水銀面的高度差將
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為活動卡上的幾個實驗。           

①如圖（a）所示實驗過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與 （4）  之間的關系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用 （5） 表示，V2-V1表示 （6）   。
②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究 （7） 的關系。
③在探究液體壓強規(guī)律的實驗中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現(xiàn)象，這說明        （8）      。
④如圖（d）所示是    （9）   實驗的過程，實驗中若玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱的高度將    （10）   （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：2012屆上海市楊浦區(qū)中考一模（即期末）試題物理卷 題型：實驗題

如圖所示為活動卡上的幾個實驗

①如圖（a）所示實驗過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與 （4）  之間的關系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用 （5） 表示，V2-V1表示 （6）   。
②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究 （7） 的關系。
③在探究液體壓強規(guī)律的實驗中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現(xiàn)象，這說明        （8）      。
④如圖（d）所示是    （9）   實驗的過程，實驗中若玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱的高度將    （10）   （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：2012屆度楊浦區(qū)第一學期期末質(zhì)量調(diào)研初三物理練習卷 題型：實驗題

如圖所示為活動卡上的幾個實驗。           

①如圖（a）所示實驗過程是定量研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與  （4）   之間的關系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用  （5）  表示，V2-V1表示  （6）    。

②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究  （7）  的關系。

③在探究液體壓強規(guī)律的實驗中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現(xiàn)象，這說明         （8）       。

④如圖（d）所示是     （9）    實驗的過程，實驗中若玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱的高度將     （10）    （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

 

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