“探究電流跟電壓、電阻關系”。
(1)用筆畫線代替導線把圖的實物圖連接起來，要求滿足當滑片P移動到B端時滑動變阻器連入電路的電阻為最大。(參照表一數(shù)據(jù))(2分)

(2)閉合開關時，電流表指針指向如圖所示，出現(xiàn)的問題是___________________；(1分)

(3)其中某次測量時電流表的示數(shù)如圖所示，請在下表一中補充完整；(1分)

表一

電壓U(V)
1.5
3
4.5
電流I(A)
0.1
0.2
 
表二
電阻R(Ω)
5
10
20
電流I(A)
0.4
0.2
0.1
(4)(4分)分析表一的數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：_______________________________________；
分析表二的數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：_____________________________________________。

(1)(2分)如圖； 

(2)(1分)電流表正負接線柱接反；
(3)(1分)0.3
(4)(4分)電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按圖1所示的電路圖連接實物后，該同學做如下步驟：
精英家教網(wǎng)
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
 
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
 
（填“大于”、“小于”）0.1A，滑片應該向
 
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?邗江區(qū)一模）為探究“電流跟電壓、電阻的關系”，請你幫小明按圖1電路圖用筆畫線代替導線完成圖2實物圖的連接，并要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大．

步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
電流與電壓的關系
電流與電壓的關系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為O.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達到實驗目的，滑片應該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是：手----
調(diào)節(jié)滑動變阻器
調(diào)節(jié)滑動變阻器
； 眼-----
觀察電壓表的示數(shù)
觀察電壓表的示數(shù)
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按圖所示的電路圖連接實物后，該同學做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設計目的是為了探究
電流與電壓的關系
電流與電壓的關系
；
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）0.1A，滑片應該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時，手和眼睛的分工是
手移滑片，眼看電壓表
手移滑片，眼看電壓表
．
（3）如果在閉合開關S后，該同學發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：
滑動變阻器的滑片滑到最左端了（滑動變阻器短路，或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱）
滑動變阻器的滑片滑到最左端了（滑動變阻器短路，或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱）
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，某同學按如圖所示的電路圖連接實物，請你用筆畫線代替導線幫助他將實物電路連接好．該同學做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設計目的是為了探究
電流與電阻間的關系
電流與電阻間的關系
．
（2）當某同學在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對電阻的影響），你認為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？
沒有保持電阻兩端的電壓不變
沒有保持電阻兩端的電壓不變
，應采取的措施是
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
．
（3）如果在閉合開關S后，該同學發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器短路或定值電阻斷路
滑動變阻器短路或定值電阻斷路
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：
（1）實驗記錄與計算如下表：
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W 0.33 0.52  
燈泡發(fā)光情況 燈絲暗紅 微弱發(fā)光 正常發(fā)光
根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析，你可得出什么結(jié)論（請說出兩點）：
①小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W；②
電流隨電壓的增大而增大
電流隨電壓的增大而增大
．
（2）他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學們想：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結(jié)論呢？請你給他們作出合理的解釋：
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
．
（3）①在如圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接；（請正確選擇電表量程）
②請在坐標如圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關系圖象．

（4）他們繼續(xù)用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關系．首先把2 歐姆的電阻接入原來小燈泡的位置，調(diào)節(jié)變限器依次測得數(shù)據(jù)如表一．
由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成
正
正
比．然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關系．其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數(shù)如表二所示．
由表中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過導休的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變
．
（5）在（4）物理實驗探究中我們采用
控制變量
控制變量
法來探究問題，我們還學過用這種方法的實驗有
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系
．
表一
次數(shù) 電阻R=2歐
電壓（伏） 電流（安）
1 1 0.5
2 1.6 0.8
3 2 1
表二
次數(shù) 電壓（伏） 電流（安）
1（R=1歐） 0.6 0.6
2（R=2歐） 1 0.5
3（R=3歐） 1.3 0.43

查看答案和解析>>

同步練習冊答案