實(shí)驗(yàn)小組在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),用到如下器材:電源、電流表、定值電阻若干個(gè),滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干.設(shè)計(jì)的電路如圖1所示.
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(1)閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至
 
(選填“a”或“b”)端.實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使
 
保持不變.
(2)下面是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù),可以得出:
 
;
電阻R1 5 10 15 20 25
電流I/Ω 1.00 0.50 0.35 0.25 0.20
(3)在實(shí)驗(yàn)過程,若電壓表示數(shù)突然變?yōu)?,電流表示數(shù)增大,則產(chǎn)生的故障原因可能是
 
;若電流表示數(shù)變?yōu)?,電壓表示數(shù)突然增大,則產(chǎn)生的故障原因可能是
 

(4)粗心的小明少領(lǐng)了一只電壓表,多領(lǐng)了一只電流表,他馬上找老師去要,但老師說用這些器材也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)電路,將電路圖畫在圖2的方框內(nèi).
分析:(1)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移動(dòng)阻值最大處;探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),需保持電阻兩端電壓不變;
(2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”時(shí),要采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即電壓不變時(shí)探究電流與電阻的關(guān)系;
(3)當(dāng)電阻短路時(shí),電路總電阻變小,電路電流變大,電流表示數(shù)變大,與電阻并聯(lián)的電壓表示數(shù)為零;
電流表示數(shù)為零,說明電路發(fā)生了斷路,電壓表示數(shù)突然增大,說明電壓表的正負(fù)接線柱與電源兩極相連;
(4)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),需保持電阻兩端電壓不變,在只有電流表的情況下.使被測(cè)電阻與已知電阻并聯(lián),電流表分別測(cè)量?jī)蓚(gè)電阻中的電流,滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流.
解答:解:(1)閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至阻值最大處,即b端.
實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動(dòng)變阻器,使電阻R兩端的電壓保持不變;
(2)分析表1數(shù)據(jù)可知,控制電阻兩端的電壓不變,電流變化的倍數(shù)等于電阻變化倍數(shù)的倒數(shù),故可得結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;
(3)當(dāng)R1短路時(shí),電路總電阻變小,電路電流變大,電流表示數(shù)變大,與電阻并聯(lián)的電壓表示數(shù)為零;
電流表示數(shù)為零,說明與電流表串聯(lián)的元件至少一處發(fā)生斷路;電壓表原來測(cè)量R1斷路兩端電壓,突然示數(shù)變大,說明與電壓表串聯(lián)的元件是通路,電壓表測(cè)量電源電壓.所以故障為R1斷路;
(4)使被測(cè)電阻與一個(gè)已知電阻并聯(lián),電流表分別測(cè)量?jī)蓷l支路的電流,滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在干路中,當(dāng)被測(cè)電路更換后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使通過已知電阻中的電流不變,如下圖所示:
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故答案為:(1)b;電阻R兩端電壓;(2)電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;(3)R1短路;R1斷路.
點(diǎn)評(píng):此題是探究電流和電阻的關(guān)系,注意控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.考查了有關(guān)電流表、滑動(dòng)變阻器的使用,難點(diǎn)是電路的設(shè)計(jì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某小組在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)后,作出了如圖所示的U-I圖象.
(1)此探究實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用的科學(xué)方法是
 
法;
(2)分析觀察可以看出甲導(dǎo)體或乙導(dǎo)體的U-I圖都是
 

(3)分析觀察圖中A、B、C(或D、E、F)三點(diǎn)的電流與電壓的變化倍數(shù)關(guān)系,可歸納出的初步結(jié)論是
 
;
(4)分析觀察圖中
 
兩點(diǎn)的數(shù)據(jù),可歸納出的初步結(jié)論是:導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過不同導(dǎo)體的電流不同.
(5)進(jìn)一步分析比較分析比較A、B、C和D、E、F的數(shù)據(jù)可得:
 

(6)如果把甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后作為一個(gè)整體R接入該電路,請(qǐng)你在圖中作出R的U-I圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在探究“電流與電壓、電流與電阻關(guān)系”時(shí),用到以下器材:電源1個(gè)(2節(jié)干電池)、電流表、電壓表各1個(gè)、定值電阻(5、10、20歐各1個(gè))、開關(guān)1個(gè),導(dǎo)線若干及
 
1個(gè).
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用了
 
方法.
(2)在“研究電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)開關(guān)S閉合后,電壓表的讀數(shù)是2.5V,電流表的讀數(shù)是0.5A,現(xiàn)在將阻值為5Ω的電阻R換成阻值為10Ω的電阻接入電路來進(jìn)行研究,則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)小組通過實(shí)驗(yàn)得到兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如表一、表二.
則表一所得到的結(jié)論是:
 
.表二所得到的結(jié)論是:
 

表一:
電阻(歐姆) 電壓(伏特) 電流強(qiáng)度(安培)
5 1 0.2
1.5 0.3
2 0.4
表二:
電壓(伏特) 電阻(歐姆) 電流強(qiáng)度(安培)
2.5 5 0.5
10 0.25
20 0.125
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意:
①在電路連接過程中,開關(guān)應(yīng)處于
 
狀態(tài).
②開關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)處于
 
位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)后,作出了如圖17所示的U—I圖像。

(1)此探究實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用的科學(xué)方法是     法;
(2)分析觀察可以看出甲導(dǎo)體或乙導(dǎo)體的U—I圖都是            ;
(3)分析觀察圖中A、B、C(或D、E、F)三點(diǎn)的
電流與電壓的變化倍數(shù)關(guān)系,可歸納出的初步結(jié)論是
                       ;
(4)分析觀察圖中    兩點(diǎn)的數(shù)據(jù),可歸納出的
初步結(jié)論是:導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過不同導(dǎo)體
的電流不同。
(5)進(jìn)一步分析比較分析比較A、B、C和D、E、F的數(shù)據(jù)可得:
                                              .。
(6)如果把甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后作為一個(gè)整體R接入該電路,請(qǐng)你在圖17中作出R的U—I圖像。

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科目:初中物理 來源:2009-2010年上海市崇明縣九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某小組在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)后,作出了如圖17所示的U—I圖像。

(1)此探究實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用的科學(xué)方法是     法;

(2)分析觀察可以看出甲導(dǎo)體或乙導(dǎo)體的U—I圖都是            ;

(3)分析觀察圖中A、B、C(或D、E、F)三點(diǎn)的

電流與電壓的變化倍數(shù)關(guān)系,可歸納出的初步結(jié)論是

                       ;

(4)分析觀察圖中    兩點(diǎn)的數(shù)據(jù),可歸納出的

初步結(jié)論是:導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過不同導(dǎo)體

的電流不同。

(5)進(jìn)一步分析比較分析比較A、B、C和D、E、F的數(shù)據(jù)可得:

                                               .。

(6)如果把甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后作為一個(gè)整體R接入該電路,請(qǐng)你在圖17中作出R的U—I圖像。

 

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