Question

閱讀下面短文，按要求回答問題：
平行的通電導(dǎo)線會(huì)怎樣相互作用？小剛學(xué)了電流的磁效應(yīng)，他不僅知道電流的周圍存在著磁場(chǎng)，而且還通過實(shí)驗(yàn)探究得出了一個(gè)結(jié)論：如果導(dǎo)線中電流的方向變了，導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的方向也會(huì)變．小剛最近又學(xué)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力，知道磁場(chǎng)對(duì)導(dǎo)線的作用力方向和電流方向、磁場(chǎng)方向都有關(guān)系．
小剛是一個(gè)愛思考的學(xué)生，他想：如果把兩根通電導(dǎo)線靠得很近，任何一根導(dǎo)線都處在另一根導(dǎo)線的磁場(chǎng)之中，這樣，兩根導(dǎo)線之間便會(huì)有力的作用．他把想法和幾個(gè)好朋友一說(shuō)，朋友們想，會(huì)有怎樣的作用呢？
小明說(shuō)：“兩條導(dǎo)線會(huì)相互吸引．”
小華說(shuō)：“也許是互相排斥呢？”
小紅說(shuō)：“別費(fèi)勁了，誰(shuí)見過電線桿上的兩條電線互相打架了？”
到底誰(shuí)對(duì)呢？他們決定用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下：于是他們來(lái)到物理實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路，如圖甲．實(shí)驗(yàn)中將A、B兩段導(dǎo)線相互靠近．閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)，A、B兩根導(dǎo)線相互推斥，變成了如圖乙的情況．小華得意地說(shuō)：“怎么樣，我說(shuō)對(duì)了吧，實(shí)踐是檢驗(yàn)結(jié)論的惟一標(biāo)準(zhǔn)．因此，可以得出的結(jié)論是：當(dāng)兩根通電導(dǎo)線靠得很近時(shí)，它們是相互推斥的．”小明和小紅沒出聲，算是默認(rèn)了．
小剛想了想，說(shuō)：“別忙于下結(jié)論．”隨后改變了其中一根導(dǎo)線的電流方向，結(jié)果兩根導(dǎo)線變成了相互吸引．小剛接著說(shuō)，現(xiàn)在可以下結(jié)論了．
請(qǐng)回答：
（1）他們對(duì)問題的探究過程經(jīng)歷了 ______、______、______、得出結(jié)論等四個(gè)程序；
（2）請(qǐng)你分析：小剛根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線的電流變?yōu)橄喾磿r(shí)，兩根通電導(dǎo)線就會(huì)變推斥為吸引？
（3）文章最后說(shuō)“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”，你認(rèn)為正確的結(jié)論是什么？

Answer 1

【答案】分析：（1）科學(xué)探究包含七個(gè)因素，即：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作；
（2）解答此問須知道通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與什么有關(guān)；
（3）利用題目中的探究結(jié)果得出正確的結(jié)論．
解答：解：（1）他們進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)經(jīng)歷了提出問題、猜想、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等四個(gè)程序；
故答案是：提出問題，猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)不但與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)，兩根導(dǎo)線平行時(shí)，電流方向有兩種情況：同向和反向；
所以小剛的判斷依據(jù)是：通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)；
（3）兩根平行導(dǎo)線上的電流反向由同向和反向兩種情況，所以得出結(jié)論時(shí)要全面描述；
故正確結(jié)論是：兩條平行的導(dǎo)線，當(dāng)通過電流方向相同時(shí)，互相吸引；當(dāng)通過電流方向相反時(shí)，互相排斥．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查科學(xué)探究過程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地科學(xué)探究是對(duì)中學(xué)生的基本要求．