暑假期間，小明隨爺爺一起到湖里叉魚(yú)，如圖所示，爺爺是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老漁民，一叉就叉住了一條魚(yú)，小明也想試試，他拿起魚(yú)叉對(duì)準(zhǔn)魚(yú)用力叉去，卻不見(jiàn)魚(yú)被叉上．爺爺提醒說(shuō)：“你對(duì)準(zhǔn)魚(yú)的后部稍往下的位置去叉，準(zhǔn)行！”，這一招果然靈驗(yàn)，不一會(huì)兒小明也叉到了幾條魚(yú)．可是小明不明白其中的道理，你能替爺爺給小明解釋一下嗎？

解：魚(yú)反射的光線(xiàn)從水進(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了折射，由于折射角大于入射角，所以人眼逆著折射光線(xiàn)看去，看到的是魚(yú)的虛像，像的位置比魚(yú)的實(shí)際位置偏高，所以叉魚(yú)時(shí)必須對(duì)著稍微低于魚(yú)的位置叉去，才能叉到．
分析：從魚(yú)反射出去的光線(xiàn)由水中進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼，人眼會(huì)逆著折射光線(xiàn)的方向看去，看到的“魚(yú)”是魚(yú)的虛像，比魚(yú)的實(shí)際位置高一些．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生活中的折射現(xiàn)象，要求學(xué)生能學(xué)以致用，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，考查了理論聯(lián)系實(shí)際的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

暑假期間，小明隨爺爺一起到湖里叉魚(yú)，如圖所示，爺爺是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老漁民，一叉就叉住了一條魚(yú)，小明也想試試，他拿起魚(yú)叉對(duì)準(zhǔn)魚(yú)用力叉去，卻不見(jiàn)魚(yú)被叉上．爺爺提醒說(shuō)：“你對(duì)準(zhǔn)魚(yú)的后部稍往下的位置去叉，準(zhǔn)行！”，這一招果然靈驗(yàn)，不一會(huì)兒小明也叉到了幾條魚(yú)．可是小明不明白其中的道理，你能替爺爺給小明解釋一下嗎？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

暑假期間,小明隨爺爺去美麗的太原晉陽(yáng)湖(如圖)旅游,在欣賞湖水時(shí)他發(fā)現(xiàn)一群小魚(yú)在“云里”自由自在地游動(dòng),他看到的“云”是由于光的　　　　現(xiàn)象形成的,他看到的小魚(yú)是由于光的　　　　現(xiàn)象形成的;他在湖邊散步時(shí)還驚奇地發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)在水中飛翔,他所看到的是空中小鳥(niǎo)的　　　　(選填“實(shí)像”或“虛像”),當(dāng)小鳥(niǎo)向高處飛行時(shí),水中的“小鳥(niǎo)”將　　　　(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)水面。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

暑假期間,小明隨爺爺去美麗的太原晉陽(yáng)湖(如圖)旅游,在欣賞湖水時(shí)他發(fā)現(xiàn)一群小魚(yú)在“云里”自由自在地游動(dòng),他看到的“云”是由于光的　　　　現(xiàn)象形成的,他看到的小魚(yú)是由于光的　　　　現(xiàn)象形成的;他在湖邊散步時(shí)還驚奇地發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)在水中飛翔,他所看到的是空中小鳥(niǎo)的　　　　(選填“實(shí)像”或“虛像”),當(dāng)小鳥(niǎo)向高處飛行時(shí),水中的“小鳥(niǎo)”將　　　　(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)水面。

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科目：初中物理 來(lái)源：2008-2009學(xué)年山東省濰坊市昌邑市八年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

暑假期間，小明隨爺爺一起到湖里叉魚(yú)，如圖所示，爺爺是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老漁民，一叉就叉住了一條魚(yú)，小明也想試試，他拿起魚(yú)叉對(duì)準(zhǔn)魚(yú)用力叉去，卻不見(jiàn)魚(yú)被叉上．爺爺提醒說(shuō)：“你對(duì)準(zhǔn)魚(yú)的后部稍往下的位置去叉，準(zhǔn)行！”，這一招果然靈驗(yàn)，不一會(huì)兒小明也叉到了幾條魚(yú)．可是小明不明白其中的道理，你能替爺爺給小明解釋一下嗎？

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