(1)如圖所示,溫度計的示數(shù)是______.刻度尺測量鉛筆的長度為______.

(2)實驗課上,老師給小明一枚金幣,讓他鑒定該金幣的黃金類別.

①小明找來天平,測量出金幣的質(zhì)量,天平右盤砝碼及游碼如圖1所示,則金幣質(zhì)量為______.
②小明在量筒中注入適量的水,讀出此時水面所對應的示數(shù)如圖2甲所知,把金幣浸沒在盛有適量水的量筒中,讀出此時水面所對應的示數(shù)如圖2乙所示,則金幣的體積為______.
③經(jīng)查閱資料得知,制作金幣所用材料的類別及密度如下表所示.通過計算,小明得知該金幣的黃金類別是______.
黃金類別24K22K18K
密度ρ/(103kg/m319.2617.6515.15

【答案】分析:(1)刻度尺和溫度計的使用要首先觀察它的量程和分度值.注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;起始端沒從0開始,把2.00cm處當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去2.00cm即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.溫度計要注意液柱在零刻度的上方還是下方.
(2)物體的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量,注意標尺上的分度值;金幣的體積=金幣和水的總體積-水的體積;然后利用公式計算出金幣的密度,從表中查出黃金的類別.
解答:解:(1)溫度計的一個大格表示10℃,里面有10個小格,因此它的分度值為1℃,且液柱在零刻度線的下方.因此它的讀數(shù)為-3℃;圖示刻度尺1cm又分為10個小刻度,故最小刻度值為1mm;末端刻度值為7.25cm,物體長度為7.25cm-2.00cm=5.25cm.
(2)①標尺上一個大格表示1g,里面有5個小格,因此分度值為0.2g,金幣的質(zhì)量=50g+5g+3g=58g;
②甲圖中水的體積=10cm3,金幣和水的總體積=13cm3,金幣的體積=13cm3-10cm3=3cm3;
③金幣的密度==19.3g/cm3.從表中查出金幣的黃金類別是24K.
故答案為:(1)-3℃;5.25cm;(2)①58g;②3cm3;③24K
點評:此題考查的知識點有三個:一是刻度尺和溫度計的正確使用和讀數(shù);二是天平的讀數(shù)和量筒的使用讀數(shù);三是公式的靈活運用.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?菏澤)小華同學用電池組(電壓為3V)、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材,測量標有“2.5V”字樣小燈泡的電功率.
(1)如圖所示是小華連接的實物連接圖,其中有一處連接錯誤,請在錯誤連線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫上正確的連線.
(2)電路錯誤改正后,小華閉合開關S,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮,且電壓表有示數(shù)、電流表示數(shù)始終為零.造成這種故障的原因是
燈泡處斷路
燈泡處斷路

實驗序號 1 2 3 4 5 6
小燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8
通過小燈泡的電流I/A 0.08 0.10 0.14 0.18 0.20 0.22
小燈泡消耗的功率P/W
小燈泡的發(fā)光亮度 不發(fā)光 很暗 較暗 較亮 正常發(fā)光 很亮
(3)除故障后,小華通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表.請你幫助小華計算、分析實驗數(shù)據(jù).
①小燈泡L的額定功率為
0.5
0.5
W.
②小燈泡消耗的功率與其發(fā)光亮度之間的關系是
小燈泡的實際功率越大,亮度越亮
小燈泡的實際功率越大,亮度越亮

③小華通過表中的數(shù)據(jù),求出了燈泡在不同發(fā)光狀態(tài)下的電阻值,發(fā)現(xiàn)這幾個電阻值相差較大.其主要原因是
功率不同,溫度不同,燈泡電阻不同
功率不同,溫度不同,燈泡電阻不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,電阻箱的示數(shù)為
6868
6868
Ω;
(2)某同學按圖所示的方法測量液體溫度,其錯誤是
溫度計玻璃泡碰到容器底
溫度計玻璃泡碰到容器底
.糾正錯誤后,溫度計示數(shù)如圖乙所示,則液體溫度為
9
9
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后,引起了政府的高度重視,要求出現(xiàn)病例的地方學校每天對學生進行晨檢、晚檢,并報告檢查情況,其中就用了到體溫計.如圖是一支常見體溫計的示意圖,它的量程是
35~42
35~42
℃,它的分度值為
0.1
0.1
℃,如圖所示的溫度為
37.6
37.6
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示的裝置中,用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后,水蒸氣從細玻璃管中噴出,在離管口稍遠處可以看到霧狀的“白汽”,霧狀的“白汽”實際上
不是
不是
(選填“是”或“不是”)水蒸氣,這是發(fā)生了
液化
液化
現(xiàn)象形成的.
(2)在最靠近管口的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)并沒有“白汽”,但是如果在管口處放置一塊溫度較低的玻璃片,會發(fā)現(xiàn)正對管口的玻璃片表面上有
小水珠
小水珠
出現(xiàn),同時發(fā)現(xiàn)玻璃片的溫度明顯
升高
升高

(3)分析、歸納上述實驗現(xiàn)象,可以得出兩條結論,分別是
降低溫度可以使氣體液化;液化時放熱
降低溫度可以使氣體液化;液化時放熱
;.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在觀察水沸騰的實驗中:
(1)如圖所示,A圖表示溫度計測溫位置,B圖表示溫度計讀數(shù)位置,則:
A圖中的錯誤是
溫度計觸及燒杯底部
溫度計觸及燒杯底部

B圖中的錯誤是
不能把溫度計離開水中
不能把溫度計離開水中

如果操作正確,溫度計的示數(shù)如C圖所示,則燒杯中水的溫度是
48
48
℃.

(2)在做觀察水沸騰的實驗時,有A,B兩套實驗裝置可供選用,如圖所示,某同學測出的水的沸點高于100℃,則他選擇的是
B
B
套裝置.
(3)兩個實驗小組選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖所示,則a,b兩個圖象不相同的主要原因是
水的質(zhì)量
水的質(zhì)量
不同;通過分析圖象,可得出水沸騰時溫度的特點是
①溫度不變;②吸熱
①溫度不變;②吸熱

(4)小明同學在做該實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間較長,請你幫他找出兩個可能的原因.
水的質(zhì)量過大
水的質(zhì)量過大
;
水的初溫太低
水的初溫太低

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