八(9)班同學(xué)“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”.
(1)提出問(wèn)題:串聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓是什么關(guān)系?
(2)假設(shè)和猜想:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓
之和
之和

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用電壓表先后測(cè)出圖1中A、B兩點(diǎn)間的電壓,B、C兩點(diǎn)間的電壓和
A、C
A、C
兩點(diǎn)間的電壓,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(4)根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出:UAC=UAB
+
+
UBC
(5)根據(jù)圖2,用類(lèi)似步驟探究并聯(lián)電路電壓規(guī)律發(fā)現(xiàn):U=U1
=
=
U2
分析:串聯(lián)電路的電壓規(guī)律:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和;
并聯(lián)電路的電壓規(guī)律:并聯(lián)電路的總電壓等于各支路兩端的電壓.
解答:解:(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和;
(3)A、B兩點(diǎn)間的電壓為L(zhǎng)1兩端的電壓,B、C兩點(diǎn)間的電壓為L(zhǎng)2兩端的電壓,要測(cè)總電壓,則應(yīng)將電壓表接在A、C兩點(diǎn)間;
(4)在串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分電路的電壓和,所以UAC=UAB+UBC
(5)并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓都等于電源電壓,所以U=U1=U2
故答案為:(2)之和;(3)A、C;(4)+;(5)=.
點(diǎn)評(píng):此題考查了串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律,要掌握規(guī)律的內(nèi)容,并能應(yīng)用于實(shí)際的運(yùn)算之中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某校八年級(jí)一班的物理實(shí)驗(yàn)組同學(xué),利用彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、毛巾等器材,按如圖1所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
精英家教網(wǎng)
長(zhǎng)木板
不同表面
木塊的
放置方式
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊 兩個(gè)木塊疊放
光滑表面 平放 0.9 1.8
側(cè)放 1.5 1.8
粗糙表面 平放 2.2 4.4
側(cè)放 2.2 4.4
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因;
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(3)做完了上面的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的曉亮同學(xué),猜想摩擦力大小是否與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān),于是他又設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
①請(qǐng)指出他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理之處.
②請(qǐng)你利用所給的器材,簡(jiǎn)要寫(xiě)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

實(shí)驗(yàn)小組

鉤碼重G(N)

動(dòng)滑輪G′(N)

拉力F(N)

滑輪組的機(jī)械效率η(%)

1

0.5

0.4

0.35

47.6

2

0.5

0.4

0.38

43.9

3

1

0.6

0.62

53.8

4

1

0.8

0.71

46.9

5

2

0.6

0.98

68.0

6

2

0.8

1.06

62.9

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么?

(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同,可能的原因是什么?

(3)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué),利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

實(shí)驗(yàn)小組

鉤碼重G(N)

動(dòng)滑輪G′(N)

拉力F(N)

滑輪組的機(jī)械效率/(%)

1

0.5

0.4

0.35

47.6

2

0.5

0.4

0.38

43.9

3

1

0.6

0.62

53.8

4

1

0.8

0.71

46.9

5

2

0.6

0.98

68.0

6

2

0.8

1.06

62.9

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么?

(2)1、2 兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同,可能的原因是什么?

(3)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八(2)班的同學(xué),利用如圖13所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,心境了小組交流。下表是各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

實(shí)驗(yàn)小組

鉤碼重G/N

動(dòng)滑輪重G` /N

拉力F/N

滑輪組的機(jī)械效率η/%

1

0.5

0.4

0.35

47.6

2

0.5

0.4

0.38

43.9

3

1

0.6

0.62

53.8

4

1

0.8

0.71

46.9

5

2

0.6

0.98

68.0

6

2

0.8

1.06

62.9

請(qǐng)你對(duì)表中各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:

(1)由第      實(shí)驗(yàn)小組數(shù)據(jù)可知:滑輪組的重是影響滑輪組效率的主要因素之一。

(2)由第3、5實(shí)驗(yàn)小組數(shù)據(jù)可知:         是影響滑輪組效率的主要因素之一。

(3)第1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,但是測(cè)出的滑輪組的效率卻不同,可能的原因是:

                 ;②                  。

(4)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率問(wèn)題提出自己的合理建議:

                 ;②                 

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