某實驗小組在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如下表:
實驗
次數(shù)
鉤碼重
G/N
鉤碼上
升的高
度h/cm
拉力
F/N
拉力F通
過的距離
s/cm
機械效
率η/%
1 0.5 20 0.42 40 60
2 1.0 20 0.76 40 66
3 1.5 20 1.05 40 71
4 2.0 20 1.38 40 72
5 2.5 20 1.68 40 74
(1)在實驗中,緩慢拉動彈簧測力計,使物體
沿豎直方向勻速
沿豎直方向勻速
升高.
(2)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,隨著提升的物體重量的增加,克服動滑輪的重所做的額外功
增大
增大
(選填“增大”、“不變”或“減小”).
(3)根據(jù)表中的信息,可以得出:使用同一滑輪組,增大
物重
物重
可以提高滑輪組的機械效率.
(4)在某次測量中,將圖中F的方向改變,如圖乙所示,其他條件不變,滑輪組的機械效率
不變
不變
(選填“增大”、“不變”或“減小”).
分析:(1)在實驗中,要正確測量繩端拉力,需豎直向上勻速拉動測力計.
(2)滑輪組做的額外功為克服動滑輪重力和繩子間的摩擦力做的功,摩擦力與繩子間的拉力和接觸面的粗糙程度有關(guān),因此提的物體越重,摩擦力越大,額外功也會變大.
(3)分析表中實驗數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
(4)觀察圖可知,繩端最后繞過的是定滑輪,定滑輪只起改變力的方向的作用,對力的大小不會產(chǎn)生影響.
解答:解:(1)在實驗中,緩慢拉動彈簧測力計,使物體沿豎直方向勻速升高.
(2)物體越重,每段繩子上承擔的物重越大,所以繩子與輪之間的摩擦也會越大,克服摩擦做的額外功也變大.
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,使用同一滑輪組,增加提升重物的重力可以提高滑輪組的機械效率.
(4)根據(jù)圖示可知,繩端最后繞過的是定滑輪,定滑輪只改變力的方向,不影響力的大小,因此,拉力的最終方向不影響力的大小變化,機械效率當然也就不會變化.
故答案為:(1)沿豎直方向勻速;(2)增大;(3)物重;(4)不變.
點評:本題考查了探究滑輪組效率實驗的實驗數(shù)據(jù)處理,掌握基礎(chǔ)知識、由圖示滑輪組確定承重繩子的股數(shù)、認真分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.
(1)該實驗的原理是
 

(2)該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線時,小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮.導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是
 

(3)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖所示,則電流表的示數(shù)為
 
A,此時燈泡的電阻為
 
Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向
 
(選填“左”或“右”)移動.
精英家教網(wǎng)(4)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?青云譜區(qū)模擬)如圖1所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.
(1)該實驗的原理是
R=
U
I
(或歐姆定律)
R=
U
I
(或歐姆定律)

(2)連接電路時開關(guān)應(yīng)該
斷開
斷開
,滑片P移至
最大阻值
最大阻值
處.
(3)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖2所示,則電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A,此時燈泡的電阻為
10
10
Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向
(選填“左”或“右”)移動.
(4)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.
(1)該實驗的原理是
歐姆定律(或R=
U
I
歐姆定律(或R=
U
I

(2)若連好電路閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù).接下來應(yīng)進行的操作
D
D

A.更換開關(guān)              B.更換小燈泡
C.檢查電路是否斷路      D.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)若在規(guī)范連接好電路后發(fā)現(xiàn)無論怎么移動滑動變阻器的滑片,小燈泡始終不亮,電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)較大,則故障原因是
燈泡斷路
燈泡斷路

(4)若某次測量時電壓表的示數(shù)為1.5V,電流表的示數(shù)如圖2所示,則電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A,此時燈泡的電阻為
7.5
7.5
Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向
(選填“左”或“右”)移動.該組同學(xué)在實驗中又通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,測出通過燈泡的不同電流和對應(yīng)的電壓值,如表所示.則小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W.
實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 燈泡亮度
1 2.0 0.26 幾乎不亮
2 2.5 0.30 發(fā)光正常
3 3.0 0.32 發(fā)光強烈
(5)該組同學(xué)通過計算發(fā)現(xiàn)幾次實驗燈絲電阻是不同的,能否取三次測量的平均值作為燈泡的電阻大小呢?答:
不能
不能
;這是因為:
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示的是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.
(1)該實驗的原理是
 

(2)該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線時,小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮.導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是:
 

(3)實驗操作中有可能出現(xiàn)下列A、B、C、D四種錯誤,如果出現(xiàn):電流表示數(shù)較大,電壓表示數(shù)為0的現(xiàn)象.其錯誤屬于
 

A.電流表的正負接線柱接反            B.電壓表的量程選小了
C.燈發(fā)生了短路                  D.把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路
(4)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖所示,則電流表的示數(shù)為
 
A,此時燈泡的電阻為
 
Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向
 
(填“左”或“右”)移動.
(5)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是:
 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年湖北省黃岡市十校九年級上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示的是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5 V”字樣.

(1)該實驗的原理是____________________.

(2)該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線時,小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮.導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是______________________________________________.

(3)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖所示,則電流表的示數(shù)為________A,此時燈泡的電阻為______Ω.接著用這個電路測小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向________(填“左”或“右”)移動.

(4)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是______________________________________________________________.

 

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