【題目】某同學在做“用天平測物體的質(zhì)量”的實驗時，先把天平放在水平桌面上，但忘了把游碼移到標尺左端的零刻度處，而是在 0.2g 處，他調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡了。左盤放入被測物體，右盤放砝碼，當放上 l0g 和 5g 的砝碼各一只時，天平橫梁恰好平衡，那么被測物體的質(zhì)量為（ ）

A. 15.2gB. 14.8gC. 15gD. 無法判斷

【答案】C

【解析】

調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，游碼在0.2g處，現(xiàn)在的零刻度是在0.2刻度處，稱量時沒有移動游碼，所以物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量為：m=10g+5g=15g.

故選C.

練習冊系列答案
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【題目】用__________判斷火線和零線，正確使用時，手接觸筆尾的________，筆尖接觸電線，如果氖管發(fā)光表明接觸的是__________。

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【題目】2017年4月22日12時23分，天舟一號與天宮二號順利完成自動交會對接。這是天舟一號與天宮二號進行的首次自動交會對接，也是我國自主研制的貨運飛船與空間實驗室的首次交會對接。天舟一號在太空與正繞地球運行天宮二號的對接，以____為參照物，天宮二號是運動的；以______為參照物，天宮二號是靜止的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們都聽過“龜兔賽跑”的故事，在比賽開始后，“觀眾”通過比較 認為跑在前面的兔子運動快；由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”通過比較 判定最先到達終點的烏龜運動快．

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【題目】小亮用如圖裝置探究“光的反射規(guī)律”：

(1)圖中反射角是________度．

(2)將紙板BB向后折轉(zhuǎn)一定的角度，在B板上____（選填“能”或“不能”）看到反射光．這說明________．

(3)為了研究反射角與入射角之間的關系，實驗時應進行的操作是_______ ．

A.沿ON前后轉(zhuǎn)動板BB.沿ON前后轉(zhuǎn)動板A

C.改變光線OF與ON之間的夾角D.改變光線EO與ON之間的夾角

(4)進行多次實驗，測量并且記錄數(shù)據(jù)．同組的小東分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：光反射時，入射角等于反射角；小聰認為是：光反射時，反射角等于入射角，你認為________的結(jié)論正確，理由是________．

(5)若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點，光將沿圖中的OE方向射出，這說明在反射現(xiàn)象中，________．

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【題目】如圖杠桿 AB 可以在豎直平面內(nèi)繞固定點O轉(zhuǎn)動，已知AO：OB=3：2，懸掛在 A 端的桶與沙土所受的重力為 100N；掛在 B 端的配重所受的重力為 200N，與地面的接觸面積為0.5m2 ． （不計桿重和繩重）求：當杠桿AB在水平位置平衡時，地面受到配重的壓強p．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察 ，這說明了___________。

（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是： 。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明________可以傳聲。

（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到____________，并由此推理可知：_____________________。

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【題目】一只溫度計的刻度均勻但示數(shù)不準，將它放入一個標準大氣壓下的沸水中，示數(shù)為95０Ｃ，放在冰水混合物中示數(shù)為5０Ｃ，現(xiàn)把該溫度計掛在教室的墻壁上，它的示數(shù)為32０Ｃ，則教室的實際溫度是（ ）

A．27０Ｃ　　　�。拢�30０Ｃ　　　

Ｃ．32０Ｃ　　　 Ｄ．37０Ｃ

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【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想．
猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關．
猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關．
猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關．
實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示

編號

材料

長度（m）

橫截面積（mm2 ）

A

鎳鉻合金

0.25

1.0

B

鎳鉻合金

0.50

1.0

C

鎳鉻合金

0.25

2.0

D

錳銅合金

0.25

1.0


（1）如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：
小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大�。�
小紅認為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大�。�
小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表．
你贊同（選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點．

（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟（選填“A，B，C，D”）的兩端相連，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大�。�
（3）依次把M、N跟電阻絲A，B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數(shù)不同，分析比較A，B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關系，其結(jié)論是 ．
（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想（選填“一”、“二”或“三”）的實驗驗證．
（5）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法．下列4個實驗中沒有用到此方法的是
A.探究電流與電壓、電阻的關系實驗
B.探究影響壓力作用效果的因素實驗
C.探究平面鏡成像的特點實驗
D.探究影響摩擦力大小的因素實驗．

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