(2013?本溪)小明進(jìn)入光學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)小明在探究光的反射定律時(shí),發(fā)現(xiàn)用前后可折的紙板(如圖甲)不僅能呈現(xiàn)光路,還能探究反射光線、入射光線和法線是否
在同一平面內(nèi)
在同一平面內(nèi)

(2)探究平面鏡成像規(guī)律時(shí):
①他用較
(選填“薄”或“厚”)的玻璃板代替平面鏡進(jìn)行探究.
②他在找準(zhǔn)像的位置后,畫出了A、B、C三點(diǎn)做標(biāo)記(如圖乙),在測(cè)量物距和像距時(shí),他應(yīng)分別測(cè)出
A、C
A、C
兩點(diǎn)到平面鏡的距離作為物距和像距,并加以比較,經(jīng)多次試驗(yàn)得出:像和物到平面鏡的距離是
相等
相等
的.
(3)在利用如圖丙所示的光具座探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),可供選擇的凸透鏡有:A(焦距15cm)和B(焦距50cm),小明應(yīng)選擇
A
A
(選填“A”或“B”).該圖的光屏上已成清晰的像,此成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是
照相機(jī)
照相機(jī)
分析:(1)光的反射定律:反射光線、入射光線、法線都在同一平面內(nèi).反射光線、入射光線分居法線兩側(cè),反射角等于入射角.
(2)①?gòu)暮癫AО宓膬蓚(gè)面都可以當(dāng)作反射面,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像這一角度去分析此題.
②實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)分別測(cè)出物體和想兩點(diǎn)到平面鏡的距離作為物距和像距,并加以比較.
(3)選用凸透鏡的依據(jù)是光具座的標(biāo)尺刻度范圍,若透鏡的焦距過(guò)大,則有可能出現(xiàn)光具座的端點(diǎn)與凸透鏡之間的距離滿足不了物距或者像距大于二倍焦距這個(gè)要求,導(dǎo)致不易觀察物體在凸透鏡中的各種物距下的成像情況.若焦距過(guò)小,則會(huì)出現(xiàn)研究物體在一倍焦距與二倍焦距之間的成像情況時(shí),改變物體位置,容易超過(guò)其范圍:超過(guò)二倍焦距,或低于一倍焦距.
用凸透鏡成像的規(guī)律:u>2f,成倒立縮小的實(shí)像,照相機(jī)就是利用這一原理制成的.
解答:解:(1)將紙板的左半部分向前后翻折,就不會(huì)看到反射光線,只有當(dāng)整個(gè)光屏為一平面時(shí),才能夠看到反射光線,說(shuō)明反射光線、入射光線、法線共面.這說(shuō)明光屏可以驗(yàn)證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上.
(2)①因?yàn)楹癫AО宓膬蓚(gè)面都可以當(dāng)作反射面,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像,影響到實(shí)驗(yàn)效果,所以應(yīng)選用薄玻璃板,
②由圖可知,要分別測(cè)出物體和想兩點(diǎn)到平面鏡的距離作為物距和像距,則應(yīng)分別測(cè)出 A、C兩點(diǎn)到平面鏡的距離作為物距和像距,經(jīng)多次試驗(yàn)得出:像和物到平面鏡的距離是相等的.
(3)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的光具座的長(zhǎng)度約為1m,選擇15cm的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能方便觀察物距大于2倍焦距,大于1倍焦距小于2倍焦距,小于焦距時(shí)的各種成像的規(guī)律.
由圖可知,u>2f,該圖的光屏上已成清晰的像,那么這個(gè)像是倒立縮小的實(shí)像,照相機(jī)就是利用此原理制成的.
故答案為:(1)在同一平面內(nèi);(2)①;②A、C;相等;(3)A;照相機(jī).
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力并能合理解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.只要熟練掌握平面鏡的成像特點(diǎn),解答此類題目就很容易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2013?本溪)小明用如圖所示的滑輪組把重為160N的物體勻速提升1m,他的拉力為100N,所用時(shí)間為2s.下面有關(guān)物理量計(jì)算正確的是(  )

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(2013?本溪)正在家中復(fù)習(xí)功課的小明,聽到窗外傳來(lái)了音樂(lè)聲,他根據(jù)聽到聲音的
音色
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判斷處這是鋼琴聲,于是便關(guān)上了窗戶,這是在
傳播過(guò)程中
傳播過(guò)程中
減弱噪聲的.

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(2013?本溪)在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)鄰組實(shí)驗(yàn)的水首先沸騰了,他猜想原因可能是:鄰組同學(xué)的水
質(zhì)量較少
質(zhì)量較少
水的初溫較高
水的初溫較高
.過(guò)了一會(huì)兒,小明組的水也沸騰了,他測(cè)出了水的沸點(diǎn)(如圖所示)是
98
98
℃,小麗問(wèn)他:“水的沸點(diǎn)不是100℃嗎?”小明說(shuō):“那是有條件的.”這個(gè)條件是:
在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
.在整理器材時(shí),小明用毛巾墊在手上把燒杯取下并倒掉熱水,這是發(fā)現(xiàn)毛巾也變熱,這是通過(guò)
熱傳遞
熱傳遞
方式使毛巾變熱的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?本溪)小亮和小雨在“探究小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中,要用小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω

(1)小亮的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如①如圖甲所示是小亮連接的實(shí)驗(yàn)電路,其中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請(qǐng)你在錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”,并在圖中改正(導(dǎo)線不許交叉).
②電路連接正確后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表的示數(shù)為0V,電流表有示數(shù),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是:
小燈泡短路
小燈泡短路

③以上故障排除后,再閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡仍不亮,但電流表和電壓表均有示數(shù),接下來(lái)他應(yīng)進(jìn)行的操作是:
向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片
向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片

④實(shí)驗(yàn)中小亮設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格如下表.請(qǐng)你找出表格中的問(wèn)題:
設(shè)計(jì)了電阻平均值一欄
設(shè)計(jì)了電阻平均值一欄
;小亮又根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成了U-I圖象如圖乙.根據(jù)該圖象提供的信息,可計(jì)算出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是
6.6
6.6
Ω.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓/V 電流/A 電阻/Ω 電阻平均值/Ω
1 / / / /
2 / / /
3 / / /
(2)小雨想利用如圖丙所示的電路測(cè)量未知電阻Rx的大。≧0阻值已知).下面是他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn).
①閉合開關(guān)S和S1,斷開S2,讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)為U1
閉合開關(guān)S和S2,斷開S1
閉合開關(guān)S和S2,斷開S1
,讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)為U2
③未知電阻阻值的表達(dá)式為:Rx=
U1-U2
U2
?R0
U1-U2
U2
?R0

④實(shí)驗(yàn)后小雨又將開關(guān)S2換成了一個(gè)電壓表,當(dāng)閉合開關(guān)S和S1時(shí),發(fā)現(xiàn)電路中兩個(gè)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同.如果R0=10OΩ且Rx≠R0,則Rx=
25
25
Ω.

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