在圖6所示的實驗裝置中，能夠用來研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蘇州三模）小王同學(xué)在探究某種物質(zhì)熔化的實驗中，使用了圖甲所示的實驗裝置．他記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 42 44 46 48 48 48 48 49 50
（1）小王同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖乙中，畫出溫度隨時間變化的曲線．

（2）小王同學(xué)實驗中所用的物質(zhì)是
晶體
晶體
（選填“晶體”或“非晶體”）因為
該物質(zhì)在熔化的過程中溫度保持不變
該物質(zhì)在熔化的過程中溫度保持不變
．
（3）圖乙所示的實驗裝置中，被加熱的物質(zhì)放在試管內(nèi)，試管放在盛水的燒杯中．這種加熱方法與直接用酒精燈對試管進(jìn)行加熱相比，優(yōu)點(diǎn)是
能夠?qū)υ嚬芫鶆蚣訜?/div>
能夠?qū)υ嚬芫鶆蚣訜?/div>．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?天橋區(qū)二模）下表是同學(xué)們“探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)”的過程中記錄的實驗數(shù)據(jù)．
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水溫/℃ 85 88 90   95.5 97 98 98 98
（1）圖甲所示的實驗裝置中，錯誤之處是
溫度計的玻璃泡接觸燒杯底部
溫度計的玻璃泡接觸燒杯底部
．改正之后在實驗過程中，當(dāng)加熱到3min時，溫度計示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度是
92℃
92℃
．
（2）通過分析實驗數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是：
水在沸騰過程中，溫度保持不變
水在沸騰過程中，溫度保持不變
．
（3）做“水的沸騰“實驗時，為防止沸水濺出燙傷人，可以在燒杯上蓋一張硬紙板，這樣會使水的沸點(diǎn)
升高
升高
．
（4）小華實驗中水的初溫和質(zhì)量與小明的相同，但是加熱至水沸騰的時間比小明長很多，主要原因是
小華實驗中使用的酒精燈火焰�。ɑ驔]有用酒精燈外焰加熱），相同時間內(nèi)水吸收的熱量少
小華實驗中使用的酒精燈火焰�。ɑ驔]有用酒精燈外焰加熱），相同時間內(nèi)水吸收的熱量少
．
（5）小軍在做“觀察水的沸騰”實驗時發(fā)現(xiàn)，加熱很長時間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是
酒精燈火焰�。ɑ驔]有用酒精燈外焰加熱），水始終達(dá)不到沸點(diǎn)
酒精燈火焰�。ɑ驔]有用酒精燈外焰加熱），水始終達(dá)不到沸點(diǎn)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雪和小紅在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中，一起組裝好如圖1所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．

（1）小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為1.0N，同時小雪用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準(zhǔn)確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：
鉤碼重
G/N		 彈簧測力計提升的高度h/m 有用功
W有用/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
（2）小紅測算得滑輪組的機(jī)械效率為100%，同組的小雪立即意識到出現(xiàn)了錯誤，小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
．請你幫助小紅找出導(dǎo)致錯誤結(jié)果的物理量是
彈簧測力計提升的高度0.2
彈簧測力計提升的高度0.2
．
（3）該滑輪組的機(jī)械效率實際為
66.7
66.7
%．
（4）接著小雪想“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，并重新設(shè)計了記錄數(shù)據(jù)的表格，將實驗數(shù)據(jù)填入下表：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實驗數(shù)據(jù)分析得出，使用同一滑輪組，
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機(jī)械效率．
（5）得出結(jié)論后小雪進(jìn)一步猜想：滑輪組的機(jī)械效率可能還與其他因素有關(guān)，于是用另一滑輪組做了第四次實驗（如圖2乙所示）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機(jī)械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實驗1和實驗4，小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測力計的讀數(shù)不同，這是因為兩次實驗所用滑輪的重力不同，于是小雪得出另一結(jié)論：滑輪組的機(jī)械效率還與滑輪的重力有關(guān)，但小紅認(rèn)為小雪得出這一結(jié)論的過程還不夠合理．請簡要說明小紅的理由：
實驗次數(shù)太少
實驗次數(shù)太少
．
（6）小雪在實驗中還發(fā)現(xiàn)，即使所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同．關(guān)于這個問題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認(rèn)為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認(rèn)為，提出猜想A的理由是：
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
．
②對于猜想B，你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會影響測量結(jié)果？請說出二點(diǎn)：
a：
測力計讀數(shù)錯誤
測力計讀數(shù)錯誤
    b：
提升物體高度讀數(shù)錯誤
提升物體高度讀數(shù)錯誤
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（09年湖北省宜昌）在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。

（1）在采用如圖6所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請分析其原因是什么？

（2）為解決上述問題，某同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖7所示。請說明利用該裝置是如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的。

（3）用如圖7所示的實驗裝置進(jìn)行實驗時，為什么能解決上述問題？

圖6　　　　　　　　　　　　　　　　 圖7

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