在下圖所示的四種情景中，人對物體做功的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：人教版（新課標） 八年級（上） 題型：

有時，坐在教室某處的同學因看到黑板某處一團亮光而看不清黑板上的字，其原因是光射到黑板上發(fā)生了________，為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出一條改變這種現(xiàn)狀的建議：________．

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量均為50 g的鉤碼若干個．

(1)實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持________并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量________．

(2)杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A處掛4個鉤碼(如圖甲所示)，在B處掛________鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．

(3)如圖乙所示，為了探究作用力在支點同側杠桿平衡時的規(guī)律，小明用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計示數(shù)為________N時，杠桿再次水平平衡．當彈簧測力計逐漸向左傾斜時，要使杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F將________(填“變大”、“不變”或“變小”)，原因是________．

(4)實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是：________．

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

下列說法正確的是

A．

杠桿一定能夠省力

B．

定滑輪既能省力又能改變力的方向

C．

動滑輪既能省力又能改變力的方向

D．

滑輪組既能省力又能改變力的方向

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

小明為了研究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗：

(1)讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示；

(2)再讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：能得出動能與物體質量有關的圖及所控制的變量是________、________；能得出動能與物體的運動速度有關的圖及所控制的變量是________、________．

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

如圖所示，站在地上的人用滑輪組提升重物，請畫出人向下拉繩時滑輪組的繞線．

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

如圖所示，獨輪小推車車斗和車內的煤總重800 N，可視為作用于B點，車軸O為支點．將車把抬起時，工人師傅用力F多大？將車把沿著力F的方向抬起10 cm時，作用在車把上的力F做多少功？

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科目：初中物理 來源：蘇科版（新課標） 九年級（上） 題型：

小紅家正在裝修房子，她設計了如右圖所示的搬運方案，幫助工人師傅將沙子、水泥等材料運到四樓陽臺．四樓陽臺到地面的距離為9 m，若工人用500 N的力將重為800N的材料提到四樓陽臺，他做的有用功是________J，該裝置的機械效率η＝________．

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科目：初中物理 來源：綜合 專題復習 題型：

小明在“研究彈簧的伸長與外力的關系”的實驗中，利用如圖所示的裝置，在彈簧下端分別掛不同個數(shù)的鉤碼(質量相等)，使彈簧受到豎直向下的拉力，同時在刻度尺上讀出每次彈簧下端指針的位置，將數(shù)據(jù)記錄于下表．

(1)將表格中數(shù)據(jù)補充完整．

(2)分析表中實驗數(shù)據(jù)，得到的結論是：________．

(3)用題目中的彈簧制成彈簧測力計，其量程是________N．

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