某興趣小組決定對“影響滑輪組機械效率大小的因素”進行研究,對于這個問題,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:滑輪組的機械效率可能與被提升物體的物重有關;
猜想2:滑輪組的機械效率可能與被提升物體上升的高度有關;
猜想3:滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關;
小明用如圖17甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
(1)小明這個實驗是為了驗證猜想________;
(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:

①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是________;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是________;
(3)根據(jù)小明的實驗,你可以得出的結論是滑輪組的機械效率與________.
(4)小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重),用這兩個滑輪組還可以驗證猜想________(填序號).

解:(1)實驗中控制了物體的重和動滑輪的個數(shù)不變,改變了物體上升的高度,因此驗證了猜想2;
(2)①動滑輪被3根繩子承擔,拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的3倍,因此第2組中17應為15;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率:η=
(3)第1次實驗中滑輪組的機械效率:;
與第3次實驗數(shù)據(jù)相同,因此機械效率與物體上升的高度無關;
(4)甲乙兩圖動滑輪的個數(shù)不同,并且可以改變鉤碼的個數(shù),因此可以驗證滑輪組的機械效率與動滑輪的重以及物體的重是否有關.
故答案:
(1)2.
(2)①17.②80%.
(3)物體提升的高度無關.
(4)1、3.
分析:(1)本實驗控制了,物體的重和動滑輪的個數(shù)不變;
(2)、(3)滑輪組在使用中,動滑輪被幾根繩子承擔,拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的幾倍,計算滑輪組機械效率時,關鍵是找準有用功和總功;
(4)比較甲乙兩圖,實驗改變了動滑輪的個數(shù).
點評:此題考查了控制變量法的應用,在解答時,要分清改變的量和不變的量.
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某興趣小組決定對“影響滑輪組機械效率大小的因素”進行研究,對于這個問題,他們提出了以下幾種猜想:
猜想l:滑輪組的機械效率可能與被提升物體的物重有關;
猜想2:滑輪組的機械效率可能與被提升物體上升的高度有關;
猜想3:滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關;
小明用如圖17甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
(1)小明這個實驗是為了驗證猜想
 
;
(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
實驗次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是
 
;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
 

(3)根據(jù)小明的實驗,你可以得出的結論是滑輪組的機械效率與
 

(4)小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重),用這兩個滑輪組還可以驗證猜想
 
(填序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鞍山三模)某興趣小組決定對“影響滑輪組機械效率大小的因素”進行研究,對于這個問題,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:滑輪組的機械效率可能與被提升物體的物重有關;
猜想2:滑輪組的機械上升的高度有關;
猜想3:滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關.
小明用如圖甲所示的滑輪組進行了三次試驗,效率可能與被提升物體實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) 物重
G/N
物體上升的高度
h/cm
測力計的示數(shù)
F/N
測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 25
(1)小明這個實驗是為了驗證猜想
2
2

(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17

②第三次試驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%

(3)根據(jù)小明的實驗,你可以得出的結論是滑輪組的機械效率與
物體上升的高度無關
物體上升的高度無關

(4)小紅在小明實驗的基礎上多使用一個動滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個動滑輪,目的是為了改變
動滑輪的總重
動滑輪的總重

②當兩位同學使用各自的滑輪組提升相同重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
不相同
不相同
(填“相同”或“不相同”),理由是
在有用功相同,額外功不同,則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機械效率不同
在有用功相同,額外功不同,則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機械效率不同

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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猜想3:滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關.
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實驗次數(shù)物重
G/N
物體上升的高度
h/cm
測力計的示數(shù)
F/N
測力計移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.525
(1)小明這個實驗是為了驗證猜想________.
(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是________.
②第三次試驗中滑輪組的機械效率是________.
(3)根據(jù)小明的實驗,你可以得出的結論是滑輪組的機械效率與________.
(4)小紅在小明實驗的基礎上多使用一個動滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個動滑輪,目的是為了改變________.
②當兩位同學使用各自的滑輪組提升相同重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率________(填“相同”或“不相同”),理由是________.

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科目:初中物理 來源:2007-2008學年蘇科版九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

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猜想3:滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關;
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(1)小明這個實驗是為了驗證猜想______;
(2)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:

①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是______;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是______;
(3)根據(jù)小明的實驗,你可以得出的結論是滑輪組的機械效率與______.
(4)小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重),用這兩個滑輪組還可以驗證猜想______(填序號).

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