Question

體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)，
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)，
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用四種型號(hào)的籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地面上進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	球的型號(hào)	下落高度/cm	地面材料	反彈高度/cm
1	#5	80	木質(zhì)	60
2	#6	100	水泥	80
3	#6	120	木質(zhì)	80
4	#7	120	木質(zhì)	80
5	#7	120	水泥	90
6	#8	130	水泥	95
7	#7	150	水泥	110

（1）為了便于探究和分析，實(shí)驗(yàn)中要利用控制變量法，要求都要相對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的某一組進(jìn)行比較，因此這一組應(yīng)選擇上表中的________（用實(shí)驗(yàn)序號(hào)表示），如果要驗(yàn)證猜想3應(yīng)選擇上表中的________（用實(shí)驗(yàn)序號(hào)表示）與之進(jìn)行比較？
（2）綜合分析上表數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：________．

Answer 1

解：
（1）探究籃球反彈的高度與球型號(hào)的有關(guān)時(shí)，應(yīng)控制籃球下落的高度和地面的材料不變，表格中3和4符合，
探究籃球反彈的高度與下落高度的有關(guān)時(shí)，應(yīng)控制籃球的型號(hào)和地面的材料不變，表格中4和7符合，
因此，這一組應(yīng)選擇上表中的4；
如果要驗(yàn)證猜想3，應(yīng)控制籃球的型號(hào)和下落的高度不變，表格中4和5符合．
（2）通過(guò)分析3和4可知，在籃球型號(hào)、下落高度一定時(shí)，地面材料不同，籃球的反彈高度是不同的；
通過(guò)分析4和7可知，在籃球型號(hào)、地面材料一定時(shí)，下落高度越大，籃球的反彈高度越大；
通過(guò)分析4和5可知，在地面材料、下落高度一定時(shí)，籃球型號(hào)不同，籃球的反彈高度是相同的．
故可得結(jié)論：在其它條件一定時(shí)，籃球反彈的高度與下落的高度及地面材料有關(guān)；與球的型號(hào)無(wú)關(guān)．
故答案為：
（1）4；5；
（2）在其它條件一定時(shí)，籃球反彈的高度與下落的高度及地面材料有關(guān)；與球的型號(hào)無(wú)關(guān)．
分析：（1）籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)、可能與下落的高度有關(guān)、可能與地面材料有關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)必須采用控制變量法．
（2）利用控制變量法分析表格中的數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生利用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，每年中考都會(huì)有一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)，要求使用我們所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究．