利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí),用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉彈簧,使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置,然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向.再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A端,仍將A端拉伸到O點(diǎn),記錄下此時(shí)拉力的大小與方向.兩次實(shí)驗(yàn)保持B端位置相同.
施力情況 大小 方向
用兩個(gè)測(cè)力計(jì) F1=2.5N 向右
F2=1N 向左
用一個(gè)測(cè)力計(jì) F=1.5N 向右
(1)從上表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上,合力與分力的大小關(guān)系是
F=F1-F2
F=F1-F2
.(用字母表示)
(2)實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧時(shí),為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點(diǎn)再讀數(shù)?
分析:力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同時(shí),這個(gè)力F才叫做F1,F(xiàn)2的合力.同一直線上,方向相反的兩個(gè)力的合力,大小等于這兩個(gè)力的大小之差,方向跟較大的那個(gè)力的方向相同,即F=F1-F2
解答:解:(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),比較F與F1、F2的大小關(guān)系得出:F=F1-F2
(2)力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同時(shí),這個(gè)力F才叫做F1,F(xiàn)2的合力.故將彈簧A端拉到O點(diǎn)再讀數(shù)的原因是保證力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同.
故答案為:
(1)F=F1-F2
(2)保證力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同.
點(diǎn)評(píng):本題考查一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果的關(guān)系,效果相同時(shí)這個(gè)力才叫這兩個(gè)力的合力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?濰坊)交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).建湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的活動(dòng)小組的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“再探動(dòng)滑輪”的活動(dòng)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G(N)動(dòng)滑輪重G動(dòng)(N)拉力F(N)滑輪機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.61.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么?
鉤碼重
鉤碼重
動(dòng)滑輪重
動(dòng)滑輪重
;
(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點(diǎn)即可)
繩重或摩擦,或者操作不規(guī)范
繩重或摩擦,或者操作不規(guī)范
;
(3)請(qǐng)你就如何提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議:
減小動(dòng)滑輪的重力或加潤(rùn)滑油
減小動(dòng)滑輪的重力或加潤(rùn)滑油
;
減輕動(dòng)滑輪重,或增加物(鉤碼)重
減輕動(dòng)滑輪重,或增加物(鉤碼)重

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

31、交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).鹽城市田家炳中學(xué)初三年級(jí)的活動(dòng)小組的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“再探動(dòng)滑輪”的活動(dòng)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G(N) 動(dòng)滑輪G′(N) 拉力F(N) 機(jī)械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么?
鉤碼重
動(dòng)滑輪重

(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點(diǎn)即可)
繩重或摩擦

(3)請(qǐng)你就如何提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)):
減小動(dòng)滑輪的重力

加潤(rùn)滑油

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).鹽城市田家炳中學(xué)初三年級(jí)的活動(dòng)小組的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“再探動(dòng)滑輪”的活動(dòng)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G(N)動(dòng)滑輪G′(N)拉力F(N)機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么?
________和________.
(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點(diǎn)即可)________.
(3)請(qǐng)你就如何提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)):
①________.
②________.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

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實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G(N) 動(dòng)滑輪G′(N) 拉力F(N) 機(jī)械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么?
______和______.
(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點(diǎn)即可)______.
(3)請(qǐng)你就如何提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)):
①______.
②______.
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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市棗陽(yáng)市平林中學(xué)九年級(jí)(上)期末物理模擬試卷(解析版) 題型:填空題

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實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G(N)動(dòng)滑輪G′(N)拉力F(N)機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的主要因素是什么?
       
(2)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的動(dòng)滑輪的機(jī)械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點(diǎn)即可)   
(3)請(qǐng)你就如何提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)):
   
   

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