如圖的風(fēng)鈴，每當(dāng)風(fēng)吹過時，掛墜敲擊粗細(xì)相同、長短不一的金屬管發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音，聲音的（　�。�
A、音調(diào)不同B、響度不同C、音色不同D、音調(diào)、響度、音色都相同
考點(diǎn)：頻率及音調(diào)的關(guān)系
專題：聲現(xiàn)象
分析：音調(diào)是指聲音的高低，可以理解為聲音的尖銳程度，即其高低取決于物體振動的頻率，即物體振動的快慢；
同時，對于大小不同的物體在相同的力的敲擊下，其振動的快慢是不同的，越長（越大）的物體振動越慢，較短（小）的物體振動較快，進(jìn)而分析可得答案．
解答：解：由于金屬管的粗細(xì)、材料均相同，但長度不同，所以掛墜敲擊金屬管時，長的振動的較慢，短的振動的較快，故風(fēng)鈴發(fā)出聲音的音調(diào)不同．
故選A．
點(diǎn)評：知道音調(diào)的高低取決于物體振動的頻率，并能理解大小不同的物體振動的快慢是不同的，即一般大的物體不容易振動或振動較慢，小的物體比較容易振動，即振動較快，故明確上述知識是解決該類問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（　　）
A、物體發(fā)聲時不一定在振動B、“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高C、課堂上能聽到老師的講課聲，說明空氣能夠傳聲D、“聞其聲辨其人”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列聲源發(fā)出的聲音，人耳能聽到的是（　�。�
A、醫(yī)院里的”B超”B、旗幟在風(fēng)中振動（約50Hz）C、蝴蝶飛行時撲翅（2Hz～3Hz）D、地震來臨前發(fā)出的聲波（10Hz～15Hz）

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲聲音波形如圖所示，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列探究聲音的實(shí)驗(yàn)中，能用來探究影響音調(diào)高低因素的是（　�。�
A、
響鈴時，不斷抽出瓶內(nèi)的空氣		B、
將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有麻的感覺		C、
手指蘸水摩擦杯口時，改變注入杯中水量		D、
敲鼓時，用大小不同的力

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的芯片大小只有1.5mm，它內(nèi)置56個超聲波發(fā)射器和48個接收器，當(dāng)它導(dǎo)入心臟后，會沿著心臟中的各個主動脈或靜脈移動，實(shí)時拍攝下心臟內(nèi)血管的情況，并能精確提供病變位置．下列關(guān)于該芯片的說法中，錯誤的是（　　）
A、超聲波能成像B、超聲波穿透性強(qiáng)C、超聲波方向性好D、該芯片發(fā)出的超聲波不是由振動產(chǎn)生的

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科目：初中物理 來源： 題型：

“請大家安靜，現(xiàn)在準(zhǔn)備考試！”監(jiān)考老師要求考生減少聲音的（　�。�
A、頻率B、音調(diào)C、響度D、音色

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示用木槌敲擊同一個音叉，第一次輕敲，第二次重敲．兩次比較，下列判斷正確的是（　　）
A、重敲音調(diào)高B、輕敲響度大C、兩次敲擊音色不同D、兩次敲擊音調(diào)一樣高

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科目：初中物理 來源： 題型：

2013年8月17日潮南區(qū)發(fā)生百年一遇的洪水大災(zāi)，醫(yī)護(hù)人員在災(zāi)區(qū)救援時采取的措施和用到的器材中，包含著許多物理知識．下列說法中正確的是（　�。�
A、用聽診器聽傷員的心跳聲和呼吸聲，能起到改變這些聲音音色的作用B、用B超診斷傷員內(nèi)臟是否受到損傷，利用了次聲波傳播時能量損失小的特點(diǎn)C、醫(yī)生夾取消毒棉擦傷口的鑷子是費(fèi)力杠桿D、用針筒抽取藥液時，藥液因受到針筒的吸引力作用而進(jìn)入了針筒

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同步練習(xí)冊答案