為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
甲：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
丁：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
（1）能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個實驗現(xiàn)象是
甲、乙
甲、乙
．
（2）
丁
丁
說明了聲音傳播需要的條件是聲音一定要在介質(zhì)中傳播．
（3）
丙
丙
說明了發(fā)聲體振動頻率不同，
音調(diào)
音調(diào)
不同．
分析：（1）聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要靠介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲．
（2）聲音三個特性：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．
解答：解：甲：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
乙：發(fā)聲的音叉會振動，所以當(dāng)接觸水面時會濺起水花，能夠說明聲音產(chǎn)生的條件是物體振動，符合題意．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音，是因為笛子中的空氣柱發(fā)生振動，而且笛子柱的長度在不斷變化，振動頻率不斷變化，造成音調(diào)的改變．所以笛子發(fā)出聲音的頻率不同，是指聲音的音調(diào)不同．
�。悍旁诓Ａх娬謨�(nèi)的鬧鐘正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸向外抽時，聽到的聲音逐漸減弱時，是因為真空不能傳聲．
故答案為：（1）甲乙；2）丁；（3）丙；音調(diào)．
點評：解決此類問題要結(jié)合聲音產(chǎn)生和傳播條件、聲音的特征等知識進(jìn)行解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減�。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．丙吹笛子時，手指按住不同的孔就會發(fā)出不同聲音．丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過可以在紙上畫出一條彎曲的細(xì)線．你認(rèn)為，（1）能說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？
（1）
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和�。�
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和丁．

（2）
甲說明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說明空氣柱長度不同，振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說明空氣柱長度不同，振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減小．
乙：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑動，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
�。菏拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面會濺起浪花．
甲實驗現(xiàn)象說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
；乙實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
；
丙實驗現(xiàn)象說明
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
發(fā)聲體振動頻率不同，音調(diào)不同
；丁實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．這個實驗證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
某同學(xué)在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
．
減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
．
俗話說：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
（1）從音樂卡片上剪下音樂芯片，并讓其發(fā)聲，然后放入封閉的100mL注射器內(nèi)，當(dāng)用力向外拉活塞時，音樂聲明顯減�。�
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
（3）吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音．
（4）在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆，把鐘敲響后用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象不能說明聲音產(chǎn)生的條件，它分別說明了什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，物理STS小組的同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗：
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，在鬧鐘正在發(fā)聲時，將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分，聽到的鈴聲明顯減小了；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋；
③把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”可以實現(xiàn)10m內(nèi)的對話；
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上得到條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為：
（1）上述四個實驗中，能夠說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象有哪幾個？
（2）其他的現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是可以分別說明什么問題？

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