(2013?玄武區(qū)一模)如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)小華將一根系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,實(shí)驗(yàn)中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
;
(2)小華在線的兩端掛上鉤碼,這是用于探究?jī)蓚(gè)力的
大小
大小
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他是通過(guò)調(diào)整
鉤碼的個(gè)數(shù)
鉤碼的個(gè)數(shù)
來(lái)改變拉力的大小的.
(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后觀察小卡片能否保持平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在同一直線上兩個(gè)力是否能保持平衡
不在同一直線上兩個(gè)力是否能保持平衡
分析:(1)定滑輪可以改變力的方向,但不能改變力的大;
(2)二力平衡的條件有四個(gè):等大;反向;共線;共物;
在此實(shí)驗(yàn)中,小卡片是研究對(duì)象,通過(guò)左右兩側(cè)的鉤碼的重力來(lái)對(duì)小卡片施加拉力.觀察兩側(cè)鉤碼施加的力滿足哪些條件時(shí),小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)(平衡狀態(tài))從而得到二力平衡的條件.
(3)小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài),把小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,松手后,看小卡片是否保持平衡狀態(tài),驗(yàn)證不在同一直線上的力作用在小卡片上,小卡片是否平衡.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中使用了定滑輪,因此是為了改變力的方向;
(2)小卡片左側(cè)的鉤碼對(duì)其施加向左的拉力,右側(cè)的鉤碼對(duì)其施加向右的拉力.兩個(gè)拉力方向相反;由于是鉤碼的重力提供了拉力,并且鉤碼大小相同,所以這是用于探究?jī)蓚(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響;.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他是通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大。
(3)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,兩邊的拉力不在同一直線上,所以把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,這樣做的目的是為了驗(yàn)證一對(duì)平衡力在同一條直線上.
故答案為:(1)改變力的方向;(2)大;方向;鉤碼的個(gè)數(shù);(3)不在同一直線上兩個(gè)力是否能保持平衡.
點(diǎn)評(píng):在該實(shí)驗(yàn)中,為了探究?jī)蓚(gè)力是否平衡,要用到控制變量法的思路.探究其中的一個(gè)條件時(shí),要控制其他條件相同.這也是根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕罁?jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)下表是小麗同學(xué)在做“海波的熔化”實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 32 36 40 44 48 48 48 54 60
(1)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在乙圖的坐標(biāo)紙上畫(huà)出海波熔化過(guò)程的溫度-時(shí)間圖象.
(2)海波是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”),它在第5min處于
固液共存
固液共存
狀態(tài),內(nèi)能與第6min末具有的內(nèi)能相比
較小
較小
(選填“較大”或“較小”).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,同樣吸熱1min,固態(tài)海波溫度變化量
小于
小于
(選填“大于”或“小于”)液態(tài)海波溫度變化量,可判斷出固態(tài)海波比熱容
較大
較大
(選填“較大”或“較小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)某校地質(zhì)小組的同學(xué)們,需測(cè)量一種礦石的密度.現(xiàn)有器材:小礦石塊、天平(含砝碼)、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下:
(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)如圖甲,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
調(diào);
(2)天平平衡后,小明用天平測(cè)量礦石塊的質(zhì)量,如圖乙所示,指出操作中的錯(cuò)誤:
用手直接拿砝碼了
用手直接拿砝碼了
.改正錯(cuò)誤后,小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量,平衡時(shí)放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示,則礦石塊的質(zhì)量m0
68
68
g.
(3)在燒杯中倒?jié)M水,稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1;
(4)將礦石塊放入裝滿水的燒杯中,溢出水后,將燒杯壁外的水擦干凈,稱出此時(shí)燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m2
(5)寫(xiě)出礦石密度的表達(dá)式:
ρ=
m0ρ
m1+m0-m2
ρ=
m0ρ
m1+m0-m2
(用m0、m1、m2、ρ來(lái)表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)在物理實(shí)驗(yàn)操作考查中,小雨抽測(cè)的實(shí)驗(yàn)題目是“探究浮力的大小”.他的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下.
A.用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,測(cè)出橡皮的
重力
重力

B.將水倒入溢水杯中;
C.將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒(méi)水中,讓溢出的水全部流入小桶中,同時(shí)
讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
;
D.將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
E.記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;     F.整理實(shí)驗(yàn)器材.
請(qǐng)根據(jù)小雨的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下面問(wèn)題:
(1)指出小雨在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟:
沒(méi)有測(cè)小桶的重力
沒(méi)有測(cè)小桶的重力

(2)指出上面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤:
在步驟B中沒(méi)將溢水杯中的水裝滿
在步驟B中沒(méi)將溢水杯中的水裝滿

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?玄武區(qū)一模)在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個(gè)規(guī)格分別為“10Ω  1A”、“50Ω  2A”的滑動(dòng)變阻器,電源電壓為6V.

(1)本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格為
“50Ω2A”
“50Ω2A”
的滑動(dòng)變阻器;圖甲中已有部分電路連好,請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連完整.
(2)某同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是
把滑動(dòng)變阻器的下面兩接線柱接入電路
把滑動(dòng)變阻器的下面兩接線柱接入電路

(3)排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,進(jìn)行了多次測(cè)量,其中小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示為
0.24
0.24
A,小燈泡的額定功率為
0.6
0.6
W,實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是
測(cè)量不同電壓下小燈泡的電功率
測(cè)量不同電壓下小燈泡的電功率

(4)完成實(shí)驗(yàn)后,小紅還想探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系,她選用兩個(gè)電阻R1、R2(R1≠R2),設(shè)計(jì)的電路圖如圖丙所示:小紅分別用電壓表測(cè)出了R1、R2兩端的電壓.請(qǐng)你判斷:通過(guò)以上操作,她能探究出“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系嗎?
不能
不能
(選填“能”或“不能”),你判斷的依據(jù)是:
無(wú)法控制R1、R2兩端的電壓相同
無(wú)法控制R1、R2兩端的電壓相同

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