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^{如圖所示，用一細(xì)線懸掛一根粗細(xì)均勻的輕質(zhì)麥秸桿，使其靜止在水平方向上，}^O^{點為麥秸桿的中點，這時有兩只大肚皮螞蟻同時從}^O^{點分別向著麥秸桿的兩端勻速爬行，在螞蟻爬行的過程中麥秸桿在水平方向始終保持平衡，則：}

^A^{．兩螞蟻的質(zhì)量一定相等}

^B^{．兩螞蟻的爬行速度大小一定相等}

^C^{．兩螞蟻對麥秸桿的壓力一定相等}

^D^{．兩螞蟻的質(zhì)量與爬行速度大小的乘積一定相等}

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、刻度尺外，還需要

彈簧測力計

．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是

實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

．
（3）在杠桿的支點兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應(yīng)將鉤碼向

左

移動（填“左”“右”），使杠桿在

水平

位置平衡，這樣的好處是

便于測量力臂

．
（4）實驗得出：杠桿平衡條件是

動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁×L₁=F₂×L₂）

．
（5）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F₁×OB與F₂×OA兩者并不相等，這是由于

OA不是F₂的力臂

，F(xiàn)₁×OB

小于

F₂×OA．（填“大于”、“等于”或“小于”）
（6）若實驗中，用下圖所示的懸掛鉤碼方式，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因為（

）

A、一個人無法獨立操作；B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合；D、力和力臂數(shù)目過多
（7）如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實驗中，如果不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第

格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?黃岡）李翔同學(xué)在山上找到了一塊堅硬的石塊，他僅用直尺這一測量工具測出了石塊的密度．裝置如圖所示，主要實驗步驟如下：
A．用細(xì)線將輕質(zhì)直桿懸起來，懸點為O，并將一重物用細(xì)線懸于直桿O點左側(cè)的P點；
B．保持重物的懸點不變，將裝水的輕質(zhì)塑料袋用細(xì)線掛在直桿O點右側(cè)的某點，直桿處于水平靜止，用直尺測得該點到O的距離為30.0cm；
C．在溢水杯中裝滿水，將待測石塊緩慢浸沒在杯中，讓溢出的水全部流入輕質(zhì)塑料袋中；
D．保持重物的懸點不變，將待測石塊用細(xì)線掛在直桿O點右側(cè)的某點，直桿處于水平靜止，用直尺測得該點到O的距離為12.0cm；
（1）實驗中主要應(yīng)用的力學(xué)規(guī)律是

杠桿的平衡條件

（填“阿基米德原理”或“杠桿的平衡條件”）；
（2）上述實驗步驟最佳順序是

ADCB

（填入步驟前的字母）；
（3）已知水的密度為1.0×10³kg/m³，可求得待測石塊密度為

2.5g/cm³

．

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科目：初中物理 來源： 題型：