如圖8所示，將—個由某種材料制成的空心球放人甲液體中，小球漂浮在液面上；若把它放人乙液體中，小球沉人杯底。則下列判斷正確的是

 A．該材料的密度一定小于甲液體的密度

    B．該材料的密度一定大于乙液體的密度

    C．球在甲液體中受的浮力小于它在乙液體中受的浮力

    D．球在甲液體中受的浮力等于它在乙液體中受的浮力

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、在研究“水果電池電壓與哪些因素有關(guān)”的實驗中（如圖8所示）
（1）小星作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓與水果種類有關(guān)
猜想二：水果電池電壓與兩電極間距離有關(guān)
猜想三：水果電池電壓與兩電極插入水果的深度有關(guān)
為了驗證上述猜想是否正確，小星設(shè)計了如下準(zhǔn)備實驗和記錄的表格．


①為驗證猜想一，應(yīng)做編號為
2，5
的實驗；
②為驗證猜想二，應(yīng)做編號為
4，5
的實驗；
③為驗證猜想三，應(yīng)做編號為
1，3
的實驗．
（2）小星又提出猜想四：水果電池電壓與水果大小有關(guān)．
他將蘋果依次切去一部分來做實驗，并將數(shù)據(jù)記錄如下：
該實驗說明
水果電池電壓與水果大小無關(guān)
．
（3）以上探究方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下探究活動中也采用了此方法的是
A，B，D
（選項不唯一）：
A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；B．探究決定導(dǎo)體電阻大小的因素
C．探究浮力大小等于什么；D．探究動能大小與什么因素有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?清河區(qū)模擬）如圖甲所示，其中A、B是兩個相同的瓶，兩根溫度計分別測量瓶中液體的溫度．
（1）如果RA小于RB，兩瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相等的煤油，將RA與RB串聯(lián)主要是為了控制
電流
電流
相同；通電一段時間后，通過比較兩瓶中煤油
升高的溫度
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少；
（2）如果RA等于RB，兩瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相等的煤油和酒精，通電一段時間后，它們的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，分析圖象可知，升高相同的溫度，
酒精
酒精
液體吸收的熱量大；煤油的比熱容與酒精的比熱容之比是
7：8
7：8
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2004?青島）如圖甲所示是伏安法測定小燈泡電阻、功率的實驗電路圖．小燈泡正常工作時，兩電表的示數(shù)如圖乙所示，則下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

2011年3月11日14點46分，日本本州島海域發(fā)生里氏9.0級地震，并引發(fā)海嘯，瞬間撲向幾乎日本全部沿海地區(qū)，繼而造成日本福島核電站核泄露，如圖1所示．

（1）強烈地震全面癱瘓了日本震區(qū)的地面交通，利用衛(wèi)星遙感技術(shù)可及時了解震區(qū)的受災(zāi)情況．如圖1所示拍攝到的照片通過
電磁波
電磁波
傳回地面；
（2）海嘯時產(chǎn)生的“水墻”速度很大，具有很大的
動
動
能，破壞力很強；
（3）核電站是利用核能來發(fā)電的，目前核電站利用的核反應(yīng)是
裂變
裂變
（選填“裂變”或“聚變”）；
（4）為了給處于高溫中的核反應(yīng)堆外殼降溫，消防員通過噴水的方法來有效降溫，這是利用了水的
比熱容
比熱容
大的特性；
（5）福島核事故達到了七級，使得大量的核燃料外泄，周圍的人們處在核污染中．圖2中是核輻射標(biāo)志的是
C
C
．
（6）如果核電站每年需要50t的核燃料，而同等規(guī)模火電站每年需要6×106 t的煤炭．6×106 t的煤炭完全燃燒放出的熱量是
1.8×1017
1.8×1017
J（煤炭的熱值為3×107J/kg）．
（7）“能源和環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，保護環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起．下列說法中需要改正的是
D
D
．
A．盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器
B．養(yǎng)成及時關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習(xí)慣
C．用洗臉?biāo)疀_廁所，將廢報紙、空酒瓶等送到廢品收購站
D．及時將生活垃圾，廢電池裝在一起丟入垃圾箱．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)．
（2）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：在壓力相同時，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
，滑動摩擦力越大．在實驗中采用的方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”，某同學(xué)在A物體上添加砝碼并均勻擺放，改變的是物體對桌面的壓力，重復(fù)上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗次數(shù) 壓力F/N 測力計示數(shù)/N
l 2.3 1.8
2 3.3 2.6
3 4.3 3.4
4 5.3 4.2
①請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖中繪制圖象．

②分析圖象可得結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成
正比
正比
．
（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F4，則F3：F4=
1：2
1：2
．若他拉著重疊體速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，重疊體受到的滑動摩擦力將
不變
不變
．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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