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如圖17甲所示，實心均勻正方體A、B放置在水平地面上，受到的重力均為60N；A的邊長為0.1m，B的邊長為0.2m；正方體A的密度為6×103kg/m3（已知：水的密度ρ水＝1.0×103kg/ m3，g取10N/kg）求：

（1）求正方體A對水平地面的壓強；

（2）若一個正方體平放，另一個疊放在它上面后，水平地面受到的壓強最大，在圖17乙的方框內畫出它們疊放的示意圖；

（3）正方體A、B的密度之比

（4）用手將正方體B浸沒在大魚缸的水中，試通過計算分析：放手后，B最終靜止的狀態(tài)是漂浮、懸浮還是沉底？

（1）

    

（2）示意圖2分

（3）因，所以；   得：

（4）

     因為＜，所以放手后，浸沒在水中的正方體B在水中上浮，最終靜止時在水面處于漂浮的狀態(tài)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在討論物體質量大小時，有位同學說“鐵塊的質量比木塊大”．這位同學的說法引起了大家的激烈爭論．好學的強強同學利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質量與體積的關系”進行了探究．首先，他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊，用天平和直尺把它們的質量和體積分別測算出來；接著，取體積不同的兩塊實心鐵塊，用天平和量筒把它們的質量和體積也分別測量出來；最后，算出相應的質量與體積之比．（見下表）
實驗次數 物體 質量（g） 體積（cm3） 質量與體積之比（g?cm-3）
1 干松木1 8.8 17.8 0.49
2 干松木2 19.7 39.3 0.50
3 鐵塊1 83.6 10.6 7.89
4 鐵塊2 164.4 20.8 7.90
（1）通過分析實驗1、2、3和4，他得出的初步結論是
同種物質，質量越大，體積也越大
同種物質，質量越大，體積也越大
；
（2）通過分析實驗1和2、3和4，他得出的結論是
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
；
（3）可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性，物理學中就用
密度
密度
表示物質的這種特性．
（4）綜上所述，“鐵塊的質量比木塊大”這個說法是不科學的，它的成立是有條件的，這個條件就是
體積相同
體積相同
．
（5）用調節(jié)好了的天平測出某石塊的質量如圖甲所示，用細線拴好小石塊，放人盛有適量水的量筒中，結果如圖乙所示，則小石塊的體積為
20
20
 cm3；那么，該小石塊的密度為
2.59×103
2.59×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在討論物體質量大小時，有位同學說“鐵塊的質量比木塊大”．這位同學的說法引起了大家的激烈爭論．好學的強強同學利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質量與體積的關系”進行了探究．首先，他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊，用天平和直尺把它們的質量和體積分別測算出來；接著，取體積不同的兩塊實心鐵塊，用天平和量筒把它們的質量和體積也分別測量出來；最后，算出相應的質量與體積之比．（見下表）
實驗次數 物體 質量（g） 體積（cm3） 質量與體積之比（g?cm-3）
1 干松木1 8.8 17.8 0.49
2 干松木2 19.7 39.3 0.50
3 鐵塊1 83.6 10.6 7.89
4 鐵塊2 164.4 20.8 7.90
（1）通過分析實驗1和2，以及3和4，他得出的結論是：
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
；
（2）綜上所述，“鐵塊的質量比木塊大”這個說法是不科學的，它的成立是有條件的，這個條件就是：
鐵塊與木塊的體積相同
鐵塊與木塊的體積相同
；
（3）用調節(jié)好了的天平測出某石塊的質量如圖甲所示，用細線拴好小石塊，放入盛有60mL水的量筒中，結果如圖乙所示，則小石塊的體積為
20
20
cm3；那么，該小石塊的密度為
2.59×103
2.59×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖16所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：

甲： A較重；

乙： B較重；

丙： A、B一樣重．

（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．

所用器材：                                                

操作方法：                                                

現象及結論：                                              

（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖17所示。

①根據圖17的實驗，可以判斷      同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）

②根據圖17的實驗，該同學得出結論：

只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡

a．這個結論是否正確？

b．用圖18所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．

 

 

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科目：初中物理 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（黑龍江哈爾濱卷）理綜物理部分 題型：實驗題

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖16所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：
甲： A較重；
乙： B較重；
丙： A、B一樣重．

（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．
所用器材：                                                
操作方法：                                                
現象及結論：                                              
（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖17所示。

①根據圖17的實驗，可以判斷     同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根據圖17的實驗，該同學得出結論：
只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡
a．這個結論是否正確？
b．用圖18所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．

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