小李做“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的電源電壓恒定不變,小燈泡上標(biāo)有3.8伏字樣,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣.
(1)小李連接電路如圖所示,圖中尚有一根導(dǎo)線未連接,請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線在圖中正確連接.要求:滑片P向右移動(dòng)時(shí),小燈泡變暗.
(2)小李正確連接電路,并按正確的步驟操作,閉合電鍵S,電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安,但是小燈幾乎不亮,導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是________.
(3)然后他繼續(xù)移動(dòng)滑片P,當(dāng)電壓表示數(shù)為3.8伏時(shí)小燈正常發(fā)光,對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)如圖所示,則小燈的額定功率為________瓦,此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值為________歐.
(4)在第(3)小題中滑動(dòng)變阻器的作用是:________.

解:(1)當(dāng)滑片向右移動(dòng),燈泡變暗,即其阻值變大,電流變小,所以此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的有效電阻絲變長(zhǎng),據(jù)圖能看出應(yīng)該是滑片的左邊的電阻絲接入電路,故正確電路見下圖.

(2)閉合電鍵S,電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安,但是小燈幾乎不亮,即此時(shí)的電壓和電流都很小,即燈泡不亮是由于小燈的實(shí)際電功率較低造成的;
(3)此時(shí)電流表選的是小量程,分度值是0.02A,即電流表的示數(shù)是0.32A,故該燈泡的額定功率是P=UI=3.8V×0.32A=1.216W;
此時(shí)變阻器的電壓是U=6V-3.8V=2.2V;故變阻器接入電路的電阻是R===6.875Ω;
(4)滑動(dòng)變阻器有保護(hù)電路的作用,在這里的滑動(dòng)變阻器主要是使小燈兩端達(dá)到額定電壓;
故答案為:(1)如圖;(2)此時(shí)小燈的電功率較低;(3)1.216;6.875;(4)使小燈兩端達(dá)到額定電壓.
分析:(1)在測(cè)得小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)變阻器與燈泡串聯(lián),且滑片向右移動(dòng)時(shí),燈泡變暗,故此時(shí)的電阻變大,據(jù)此連接電路既可.
(2)燈泡之所以能發(fā)光是據(jù)電流的熱效應(yīng)的原理,故此時(shí)電流表電壓表均有示數(shù),即電路是通路,且燈泡沒有發(fā)生短路,故此時(shí)燈泡不能發(fā)光是由于燈絲的電功率太低,導(dǎo)致燈絲上產(chǎn)生的熱量太少造成的.
(3)正確的讀出電流表的示數(shù),據(jù)公式P=UI計(jì)算即可得出額定功率;據(jù)圖能看出此時(shí)的電源電壓是6V,故可計(jì)算出變阻器的電壓,后據(jù)串聯(lián)電路中電流處處相等的關(guān)系,結(jié)合歐姆定律即可計(jì)算出變阻器的電阻.
(4)據(jù)(3)中的操作情況分析即可判斷出滑動(dòng)變阻器的作用;
點(diǎn)評(píng):知道滑動(dòng)變阻器的正確連接,并能熟練的利用P=UI公式計(jì)算燈泡的額定功率是解決該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?綿陽)(1)如圖甲所示的電路,電源電壓U0=2.0V保持不變,R0為定值電阻,R0=4.0Ω,閉合S后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,測(cè)出滑片P在a、b、c、d、e五個(gè)位置時(shí)的電流和電壓值,并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點(diǎn)、連線,得到如圖乙所示的一直線段,縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo).已知a、e是變阻器的兩個(gè)端點(diǎn).回答下列問題:
①開始測(cè)量時(shí)滑片應(yīng)該從
a
a
(選填a、b、c、d、e)位置開始滑動(dòng).
②當(dāng)滑片在b位置時(shí),電流表指針如圖丙所示,則讀數(shù)lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動(dòng)變阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做測(cè)定額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),張強(qiáng)小組和李輝小組的實(shí)驗(yàn)電路分別如圖(a)和(b)所示.實(shí)驗(yàn)中張強(qiáng)小組測(cè)得的額定功率為0.625W,李輝小組測(cè)得的額定功率為0.500W.他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn),兩組測(cè)得的額定電功率并不相同,于是向老師提出問題“為什么兩組測(cè)得的電功率不同呢?”老師笑而不答,要他們自己去進(jìn)一步探究.同學(xué)們開始了熱烈的討論:甲同學(xué)認(rèn)為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”;乙同學(xué)認(rèn)為“可能是實(shí)驗(yàn)的操作不當(dāng)引起的”;丙同學(xué)認(rèn)為“可能是測(cè)量的讀數(shù)不對(duì)引起的”;丁同學(xué)認(rèn)為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”;戊同學(xué)仔細(xì)觀察兩組實(shí)驗(yàn)電路,認(rèn)為“可能是電路不同引起的”.

①以上同學(xué)們所做的討論,屬于他們進(jìn)一步探究過程中的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
要素.
②為了確定五位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確,兩組同學(xué)首先各自仔細(xì)檢查了電路接線情況,又重做了實(shí)驗(yàn),在正確操作和讀數(shù)的情況下,測(cè)量結(jié)果不變,于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學(xué)的認(rèn)為.接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材,只是互相用對(duì)方電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別得到了與對(duì)方原測(cè)量相同的結(jié)果,于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認(rèn)為.最后他們一至同意
同學(xué)認(rèn)為的可能性最大.
③他們?cè)龠M(jìn)一步分析、討論后認(rèn)為,從理論上講,兩個(gè)小組所測(cè)定的電功率都不是小燈泡的額定電功率,也不是小燈泡的實(shí)際電功率.這是因?yàn)閷?shí)際的電流表的電阻不是
,實(shí)際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大

④最后,他們得到結(jié)論:用(a)、(b)兩電路測(cè)得的電功率都比燈泡的實(shí)際電功率
較大
較大
;用(a)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
;用(b)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
.(選填“較大”或“較小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)如圖甲所示的電路,電源電壓U0=2.0V保持不變,R0為定值電阻,R0=4.0Ω,閉合S后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,測(cè)出滑片P在a、b、c、d、e五個(gè)位置時(shí)的電流和電壓值,并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點(diǎn)、連線,得到如圖乙所示的一直線段,縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo).已知a、e是變阻器的兩個(gè)端點(diǎn).回答下列問題:
①開始測(cè)量時(shí)滑片應(yīng)該從______(選填a、b、c、d、e)位置開始滑動(dòng).
②當(dāng)滑片在b位置時(shí),電流表指針如圖丙所示,則讀數(shù)lb=______A.
③滑片位于d位置時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值Rd=______Ω
④滑動(dòng)變阻器的最大阻值是______Ω.
(2)在用伏安法做測(cè)定額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),張強(qiáng)小組和李輝小組的實(shí)驗(yàn)電路分別如圖(a)和(b)所示.實(shí)驗(yàn)中張強(qiáng)小組測(cè)得的額定功率為0.625W,李輝小組測(cè)得的額定功率為0.500W.他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn),兩組測(cè)得的額定電功率并不相同,于是向老師提出問題“為什么兩組測(cè)得的電功率不同呢?”老師笑而不答,要他們自己去進(jìn)一步探究.同學(xué)們開始了熱烈的討論:甲同學(xué)認(rèn)為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”;乙同學(xué)認(rèn)為“可能是實(shí)驗(yàn)的操作不當(dāng)引起的”;丙同學(xué)認(rèn)為“可能是測(cè)量的讀數(shù)不對(duì)引起的”;丁同學(xué)認(rèn)為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”;戊同學(xué)仔細(xì)觀察兩組實(shí)驗(yàn)電路,認(rèn)為“可能是電路不同引起的”.

①以上同學(xué)們所做的討論,屬于他們進(jìn)一步探究過程中的______要素.
②為了確定五位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確,兩組同學(xué)首先各自仔細(xì)檢查了電路接線情況,又重做了實(shí)驗(yàn),在正確操作和讀數(shù)的情況下,測(cè)量結(jié)果不變,于是他們排除了______兩同學(xué)的認(rèn)為.接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材,只是互相用對(duì)方電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別得到了與對(duì)方原測(cè)量相同的結(jié)果,于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認(rèn)為.最后他們一至同意______同學(xué)認(rèn)為的可能性最大.
③他們?cè)龠M(jìn)一步分析、討論后認(rèn)為,從理論上講,兩個(gè)小組所測(cè)定的電功率都不是小燈泡的額定電功率,也不是小燈泡的實(shí)際電功率.這是因?yàn)閷?shí)際的電流表的電阻不是______,實(shí)際的電壓表的電阻不是______.
④最后,他們得到結(jié)論:用(a)、(b)兩電路測(cè)得的電功率都比燈泡的實(shí)際電功率______;用(a)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率______;用(b)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率______.(選填“較大”或“較小”)

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科目:初中物理 來源:2005年四川省綿陽市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

(1)如圖甲所示的電路,電源電壓U=2.0V保持不變,R為定值電阻,R=4.0Ω,閉合S后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,測(cè)出滑片P在a、b、c、d、e五個(gè)位置時(shí)的電流和電壓值,并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點(diǎn)、連線,得到如圖乙所示的一直線段,縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo).已知a、e是變阻器的兩個(gè)端點(diǎn).回答下列問題:
①開始測(cè)量時(shí)滑片應(yīng)該從    (選填a、b、c、d、e)位置開始滑動(dòng).
②當(dāng)滑片在b位置時(shí),電流表指針如圖丙所示,則讀數(shù)lb=    A.
③滑片位于d位置時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值Rd=    Ω
④滑動(dòng)變阻器的最大阻值是    Ω.
(2)在用伏安法做測(cè)定額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),張強(qiáng)小組和李輝小組的實(shí)驗(yàn)電路分別如圖(a)和(b)所示.實(shí)驗(yàn)中張強(qiáng)小組測(cè)得的額定功率為0.625W,李輝小組測(cè)得的額定功率為0.500W.他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn),兩組測(cè)得的額定電功率并不相同,于是向老師提出問題“為什么兩組測(cè)得的電功率不同呢?”老師笑而不答,要他們自己去進(jìn)一步探究.同學(xué)們開始了熱烈的討論:甲同學(xué)認(rèn)為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”;乙同學(xué)認(rèn)為“可能是實(shí)驗(yàn)的操作不當(dāng)引起的”;丙同學(xué)認(rèn)為“可能是測(cè)量的讀數(shù)不對(duì)引起的”;丁同學(xué)認(rèn)為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”;戊同學(xué)仔細(xì)觀察兩組實(shí)驗(yàn)電路,認(rèn)為“可能是電路不同引起的”.

①以上同學(xué)們所做的討論,屬于他們進(jìn)一步探究過程中的    要素.
②為了確定五位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確,兩組同學(xué)首先各自仔細(xì)檢查了電路接線情況,又重做了實(shí)驗(yàn),在正確操作和讀數(shù)的情況下,測(cè)量結(jié)果不變,于是他們排除了    兩同學(xué)的認(rèn)為.接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材,只是互相用對(duì)方電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別得到了與對(duì)方原測(cè)量相同的結(jié)果,于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認(rèn)為.最后他們一至同意    同學(xué)認(rèn)為的可能性最大.
③他們?cè)龠M(jìn)一步分析、討論后認(rèn)為,從理論上講,兩個(gè)小組所測(cè)定的電功率都不是小燈泡的額定電功率,也不是小燈泡的實(shí)際電功率.這是因?yàn)閷?shí)際的電流表的電阻不是    ,實(shí)際的電壓表的電阻不是   
④最后,他們得到結(jié)論:用(a)、(b)兩電路測(cè)得的電功率都比燈泡的實(shí)際電功率    ;用(a)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率    ;用(b)電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率    .(選填“較大”或“較小”)

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