(2012?雨花臺區(qū)一模)用同一支壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)如圖所示.請仔細(xì)觀察圖,并回答下列問題:
(1)兩次測得的壓強(qiáng)中
(選填:“甲”或“乙”)次測得的壓強(qiáng)大;
(2)兩燒杯中分別裝的是鹽水和水,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以確定
A
A
(選填A(yù)或B)杯中裝的水;
(3)分析比較兩本次實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論:
深度相同時(shí) 液體密度大的液體壓強(qiáng)大
深度相同時(shí) 液體密度大的液體壓強(qiáng)大
分析:(1)比較壓強(qiáng)的大小要通過觀察U形管中液面的高度差;
(2)鹽水的密度大于水的密度,因此在相同深度,鹽水中產(chǎn)生的壓強(qiáng)大;
(3)兩圖中相同的是深度H,不同的是液面高度差h和液體的密度,據(jù)此可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答:解:(1)讀圖可知h′>h,所以乙實(shí)驗(yàn)測得的壓強(qiáng)大;
(2)因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)的深度相同,乙實(shí)驗(yàn)U形管中液面的高度差大,壓強(qiáng)大,因此可確定B杯中裝的是鹽水,即A杯裝的是水;
(3)分析兩次實(shí)驗(yàn),可得出:深度相同時(shí) 液體密度大的液體壓強(qiáng)大.
故答案為:(1)乙;(2)A;(3)深度相同時(shí) 液體密度大的液體壓強(qiáng)大.
點(diǎn)評:熟悉壓強(qiáng)計(jì)的使用是本題考查的主要知識,觀察時(shí)要注意分辨液體密度、浸入深度、U形管中高度差等相關(guān)的量
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺區(qū)二模)如圖甲所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S后,滑動(dòng)變阻器的滑片P由B端移動(dòng)到A端時(shí),測得電阻R1兩端的電壓與通過電阻R1的電流的變化關(guān)系如圖乙所示.則電源的電壓為
12
12
V,變阻器的最大阻值是
16
16
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺區(qū)一模)探究杠桿的平衡條件:
(1)如圖(a),要使支架上的杠桿在水平位置平衡,可將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),杠桿自重的力臂為
0
0
 cm.
(2)如圖(b),在左邊用彈簧測力計(jì)豎直向下拉,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是
力臂在杠桿上,便于測出力臂大小
力臂在杠桿上,便于測出力臂大小
.若右邊鉤碼離支點(diǎn)20cm,左邊掛鉤離支點(diǎn)15cm,每個(gè)鉤碼重為0.5N,則此時(shí)彈簧測力計(jì)示數(shù)應(yīng)為
2
2
N.
(3)如圖(c),當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),與圖(b)相比,彈簧測力計(jì)示數(shù)將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺區(qū)一模)如圖所示是某電熱器的電路圖,下表是該電熱器說明書上的部分參數(shù).
熱水箱容量 2L
額定電壓 220V
加熱功率 400W
保溫功率 200W
(1)電熱器有高溫?fù)鹾偷蜏負(fù)鮾煞N工作狀態(tài),請寫出電熱器的旋鈕開關(guān)分別接靜觸點(diǎn)“a”、“b”時(shí)所對應(yīng)的工作狀態(tài),并分別求出R1和R2的大。
(2)某次使用高溫?fù)跽9ぷ鲿r(shí),10min內(nèi)滿箱水溫度從20℃升高到45℃,求電熱器的熱效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺區(qū)二模)小梅利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究平面鏡成像的特點(diǎn).請你解答以下問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)采用薄透明平板玻璃作為平面鏡,是為了能確定
蠟燭A的像的位置
蠟燭A的像的位置

(2)該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B,是為了觀察蠟燭B是否與A所成的像
大小相等
大小相等

(3)如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離,又移動(dòng)蠟燭B去與A的像比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置,分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距和物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
不合理
不合理
.理由是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,應(yīng)多次測量,找出普遍規(guī)律
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,應(yīng)多次測量,找出普遍規(guī)律

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