【題目】如圖是探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊在同一水平面上被推動(dòng)的 來(lái)比較小球的動(dòng)能大。
(2)將同一小球從同一斜面的不同高度(h1<h2)由靜止開(kāi)始釋放的目的是使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度 .
(3)小球推動(dòng)木塊,最后靜止時(shí)的位置如圖13乙所示,分析可知小球的動(dòng)能與速度的大小關(guān)系是 .
【答案】(1)距離; (2)不同; (3)在質(zhì)量相同時(shí),速度越快,動(dòng)能就越大
【解析】
試題分析:(1)此實(shí)驗(yàn)把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離,距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同;當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同.
(3)根據(jù)推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大的規(guī)律分析小球的動(dòng)能與速度的大小關(guān)系;
解:
(1)從甲乙兩圖中可以看出,小球滑下的高度不同,即小球剛到水平面上時(shí)的速度不同,并且小球滑下時(shí)的高度越大,木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn),所以距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大;
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)保證小球的質(zhì)量相同;改變下落速度,要讓鋼球沿斜面的不同高度處下落,使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度不同;
(3)因?yàn)橥苿?dòng)的距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大,如圖甲乙所示可知乙圖中小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)些,說(shuō)明在質(zhì)量相同的情況下,速度越快,動(dòng)能就越大.
故答案為:(1)距離; (2)不同; (3)在質(zhì)量相同時(shí),速度越快,動(dòng)能就越大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最小.哪個(gè)鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大呢?同學(xué)們提出了以下三種猜想:
猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想三:三鐵塊的高度相同,所以它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)相等.
(1)以圖中長(zhǎng)方體鐵塊B為研究對(duì)象,推導(dǎo)它對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式,根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的.(已知鐵的密度為ρ,長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h,底面積為S.)壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo):p= .分析判斷:由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式可知,鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)只與 有關(guān),所以猜想 是正確的.
(2)利用海綿或其他簡(jiǎn)易器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證上面的猜想.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明坐在行駛的列車(chē)內(nèi),若說(shuō)他是靜止的,則所選擇的參照物是( )
A.車(chē)窗
B.鐵軌
C.路邊的樹(shù)
D.在車(chē)內(nèi)走動(dòng)的乘務(wù)員
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,不屬于折射現(xiàn)象的是( )
A.插入水中的筷子,看上去好象在水面處折斷了
B.池水看起來(lái)比實(shí)際的淺
C.陽(yáng)光下,立竿見(jiàn)影
D.站在岸邊看見(jiàn)水中的魚(yú)群和水草
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,重為5N的木塊A在水中處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)繩子的拉力為3N,木塊所受浮力的大小和方向是( )
A.5N,豎直向上 B.8N,豎直向上
C.3N,豎直向下 D.2N,豎直向下
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,滑輪組在豎直向上的拉力F作用下,將重為105N的物體勻速提起,在5s時(shí)間內(nèi)繩子自由端移動(dòng)的距離為S=3m.圖乙是滑輪組工作時(shí)的拉力F與繩子自由端移動(dòng)距離S的關(guān)系圖.
(1)計(jì)算物體上升的速度.
(2)圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是 ,并列式計(jì)算出該物理量.
(3)計(jì)算滑輪組提升該重物時(shí)的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電視機(jī)顯像管的作用是( )
A.接收電磁波
B.把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成圖象信號(hào)
C.把圖象信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)
D.發(fā)射電磁波
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是 .
(2)在本實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行多次測(cè)量的目的是 .
(3)當(dāng)測(cè)力計(jì)由豎直方向(如甲)變?yōu)橄蛴覂A斜下拉(如乙)并保持杠桿在水平位置平衡,如圖所示,此過(guò)程中測(cè)力計(jì)的拉力F (填“變大”、“不變”、“變小”).
(4)關(guān)于本次實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)小組展開(kāi)談?wù)摚铝姓f(shuō)法正確的有 .
A.如果杠桿在傾斜位置靜止,就不會(huì)遵守杠桿平衡條件
B.如圖甲測(cè)力計(jì),手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力加測(cè)力計(jì)的重力等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)
C.本實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)只能在右側(cè)拉
D.杠桿的平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體速度和 的關(guān)系.
(2)在探究物體動(dòng)能大小與物體速度關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)中“物體動(dòng)能”指的是A物體在 位置的動(dòng)能(選填“①”、“②”或“③”),物體動(dòng)能的大小是通過(guò) (填“s”或“h”)的大小來(lái)反映的.
(3)完成A球從①位置自由滑下后,測(cè)得木塊B第1次移動(dòng)距離s,接下來(lái)的操作是將A球放在 位置,再將木塊B放在 位置,自由釋放A球(兩空均選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”).
(4)該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的物理方法有:控制變量法和 .
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